初中班級文化布置—初中班級文化布置主題文化

班級文化是一種教育文化，它能公開或潛在地給班級學(xué)生一種精神分量的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強(qiáng)隊集體的凝聚力，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。2022年夏天我剛好教新初一，我想對于剛剛升入初中的孩子們來說，一定對新環(huán)境充滿了好奇，可能有些許害怕和擔(dān)憂，如果從一開始就為孩子們打造一個溫暖、向上的班級文化，不論這個班級的基礎(chǔ)如何，我相信這個班集體的孩子們都一定會越來越好。

從小我對各種花充滿了迷戀式的熱愛，不論是路邊的還是花店的各種花卉綠植，只要看到便忍不住會駐足欣賞很久。因此制定在選擇班名之前，我先把“班花”私自定好了，就是向日葵吧，向日葵的最大特點(diǎn)是向著光的方向生長，生命力極強(qiáng)。我希望班里的孩子也和向日葵一樣，自信樂觀，永不言棄，有向上的生命力。

因此孩子們來到教室的第一天，我讓他們猜一猜我最喜歡什么花，不一會便被一個小胖孩兒猜中了。“對啦，老師最喜歡向日葵了，你們每個人都是一顆向日葵的種子，今天來到這個新學(xué)校和新班級，就是一顆種子被種下了，我希望在新的土壤里，每一顆向日葵種子都能發(fā)芽，開花，長成一棵獨(dú)特、美麗的向日葵。好不好呀？”

“好！”孩子們一起回答。接下來我們一起制定了班名“向陽九班”，寓意孩子們不論遇到什么樣子的挫折和困難，都會以積極地心態(tài)去應(yīng)對，老師會以積極地態(tài)度去教學(xué)，家長也要以積極地話語去鼓勵。

有了班名和班花，接下來就是制定班規(guī)。班規(guī)也是班級文化很重要的組成部分。而班規(guī)的制定必須有科學(xué) 性 、實(shí)效性 、可行性。制定后還必須堅定不移地嚴(yán)格執(zhí)行，否則就形同虛設(shè)。在制定班級制度時我是這樣做 的：把制定權(quán)交給學(xué)生 我班的班級制度是“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，目的是讓學(xué)生清楚他們是制訂者，也是執(zhí)行者，更是維護(hù)者， 他們是班級 的主人，班級是他們的班級 。也只有讓每個學(xué)生都參與，才能獲得他們的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，才能使他們 以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。

制定好班規(guī)之后，把班規(guī)每一條都賦分，有的是加分項，有的是減分項。但總體來說，加分項大于減分項，而且每個孩子有基礎(chǔ)分3分。班規(guī)圍繞德智體美勞五大方面制定，這樣我們班的綜合素質(zhì)評價規(guī)則也就制定出來了。

這個表格每天由值日班長做記錄，每晚家長都可以通過這個綜合素質(zhì)評價單上的加分減分了解到孩子的每日表現(xiàn)。由于有基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)，基本上孩子們一天下來分?jǐn)?shù)都是正的（負(fù)分是極特殊的，更應(yīng)該多和家長溝通，引起重視），只是加分的側(cè)重點(diǎn)不同。有的是衛(wèi)生表現(xiàn)優(yōu)異，有的是作業(yè)質(zhì)量好，有的是課堂積極發(fā)言等等。剛上初中，家長很想知道孩子在校表現(xiàn)如何，這張綜合素質(zhì)評價單可真是貢獻(xiàn)不小。不論是家長還是老師，表揚(yáng)也有抓手了，一看表格就知道孩子在學(xué)校哪里表現(xiàn)“突出”。

課室布置的主題是積極向上、溫馨幸福。需要發(fā) 動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙布置 ，從審美的高度深入規(guī)劃 ，挖掘教室每一地方甚至是墻壁的潛移默化的育人功能 。首先，我組織同學(xué)們成立了“班級文化委員會”，由委員會成員負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施。

不到一天時間，小葵花們就上交了“任務(wù)書”：前門貼班徽，黑板上方是國旗和八個大字：向德向禮 守信立人。黑板左側(cè)是“小葵花榮譽(yù)墻”，張貼班級榮譽(yù)和流動紅旗。黑板右側(cè)是“小葵花記事本”，重要事項提醒和公示。班級左側(cè)為“小葵花圖書角”，擺滿了同學(xué)們從家里帶的圖書。左側(cè)窗臺是“小葵花綠植區(qū)”，放的也是同學(xué)們從家里帶來的小花和小植物們。教室后方的墻面積較大，孩子把這面墻分成了四大功能區(qū)：習(xí)慣養(yǎng)成、心與心愿、每日反思和學(xué)科梳理。

雖然設(shè)計方案是由委員會的六名成員設(shè)計的，但是參與布置的可是每一個班級成員，不到一個周，教室里就不再是單調(diào)的了，而是充滿了活力與溫暖，色彩以暖色調(diào)橙色為主，又不乏綠色和其他顏色參與其中，而且每一個孩子走進(jìn)教室，都能夠看到不止一件來自于他的物品。

每天我一到教室，我班學(xué)生早上都會大聲說 ：老師，早上好 !每天 我班 的學(xué)生都是快樂的幸福的學(xué)習(xí) 。我班 的學(xué)生 給人最大的 感覺和印象就是陽光愛笑，會關(guān)愛他人會感恩生活。

作為新型的教師 ，我們應(yīng)該通 過班 級文化的建設(shè) ，把班 集體建設(shè)成健康快樂的精神家園，讓師生在互為關(guān)懷的氛 圍 同享 受教育 、享受生 活 、享 受進(jìn)步 、享受成 長 中的美 好生命，讓學(xué)生真正體會到教育帶來的幸福感，讓他們最終 成為 自身幸福 的設(shè)計者。

“小呆日志，行走在教育的道路上，共享生命成長。”