跳出專業限制與新興崗位需求同頻共振 “Z世代”大學生熱衷跨界實習
當下，越來越多的年輕人跳出專業限制，選擇“跨界實習”，在自我探索中為未來就業尋找更多可能。
有專家指出，這種不同于傳統職業規劃、看似“走彎路”的經歷，正是“Z世代”青年突破舒適圈、積累綜合能力的一種方式，也折射出新興領域快速發展的時代背景下，年輕人多元選擇的就業觀。
跨界追夢
“不舍本行，也不負熱愛”
這個暑假，學習小語種專業的王娜回到南方家鄉，成為一名實習茶藝電商主播。“我是茶鄉人，從小就對茶葉耳濡目染。”大二時，王娜便考取了茶藝師資格證書。如今在直播間里，她身著旗袍邊品茶邊講解，清新自然的風格收獲了不少網友的喜愛。
王娜自豪地說，當初面試時正是憑借對茶葉的熱愛和專業的沖泡技巧打動了招聘方。這份工作于她而言，不僅有趣，更是用年輕人擅長的方式推廣家鄉特產、助力鄉村振興。
中國人民大學新聞與傳播專業大一學生劉迪剛結束的實習是為AI游戲撰寫文本。“我本身對游戲和AI都很感興趣，平時也擅長寫文章。在網上看到招聘信息后，就好奇想試一試。”
真正上手后，劉迪發現這份工作比想象中更具挑戰性。“我每天的任務是為AI游戲角色撰寫人物小傳、設定性格、身份背景，編寫不同的回復語料。要讓一個角色智能化、有靈性，需要輸入大量文本，精心打磨下來往往要兩三天。后續技術人員還會為角色配音、補充語料，每個細節都要到位，就像養孩子。”她說這次職場初體驗收獲更多的是幸福，“能在實踐中接觸自己喜歡的領域和前沿科技很開心，我對AI產業也有了更深入的了解。”
同樣跨界追夢的還有研二在讀的褚明。雖然主修計算機，褚明卻始終有顆文藝的心。本科期間，他先后嘗試了四份截然不同的實習：在出版社做文字編輯、參與紀錄片拍攝、串劇組當演員、做獨立攝影師。這些經歷看似與編程毫無關聯，卻逐漸啟發了他的職業方向。
“跨行業實習要從零學起，比較辛苦，但很值得。我感覺眼界更廣闊了，綜合能力得到了提升，還認識了不少新朋友。”褚明表示，未來他計劃將計算機技術與影視創作相結合，在數字影視領域開創自己的事業。“我感覺這是一條既能發揮專業所長，又能承載熱愛的道路，不舍本行，也不負熱愛。”
大膽實踐
既是體驗也是“排雷”
為何“跨界實習”逐漸火熱？記者調查發現，一方面，1995年至2009年出生的“Z世代”是“網絡原住民”，這代年輕人對信息高度敏感，對新生事物的接受能力強，不愿被單一身份束縛。他們之中，越來越多的人成為“斜杠青年”，憑借多領域的技能和視野，在不同行業間自如穿梭。另一方面，一些專業對應崗位減少，就業競爭激烈。同時，社會對復合型人才需求的增加、新一代信息技術等新質生產力相關行業的發展、招聘渠道數字化等，也為年輕人提供了更多機會。
“我們小語種專業班里就十幾個人，實習方向五花八門。有的通過網絡平臺教海外學生中文，有的在無人機公司做新媒體運營，有的進入互聯網大廠，幾乎沒人找完全對口的崗位。”王娜告訴記者，因為本專業比較小眾，就業面窄，同學們都想通過跨領域實習尋找更多可能性。好在近年來，人工智能、數字經濟等領域新興崗位不斷涌現，讓大家有了不少新機會。
今年暑假，北京印刷學院數字出版專業的大三學生彭雨則在網上找到了某知名新能源汽車公司直播助播的實習崗位。招聘需求上寫著不限專業，但要求會視頻剪輯、攝影、寫文案和情商高。為了勝任崗位，小彭提前自學了多種實用技能，讓自己更具競爭力。
劉迪則認為，“跨界實習”既是體驗也是“排雷”。“我想多嘗試一些自己感興趣的方向，看看自己適合什么，不適合什么，畢業后找到一份自己真正熱愛的工作。對新聞傳播專業來說，社會才是大課堂，什么都懂一點更好。而且現在有了AI輔助，文科生也能編程、做小程序，寒假我還打算在一些前沿領域嘗試新的實習。”
用人單位
不同背景可激發創新思路
那么，企業為何愿意接受大學生跨專業實習呢？
記者了解到，越來越多大學生能夠跨界參與社會實踐，離不開政府、企業和高校共同搭建平臺。
萬達商管集團業務部相關負責人表示，公司招聘的大部分員工職位叫商管員，負責商家和公司各業務線的對接，商家有什么問題都由商管員來協調溝通。這個崗位愿意接受學生跨專業實習是因為不同專業背景的學生思維方式、知識結構不一樣，跨界學生往往能跳脫傳統的行業思維模式，給企業的市場、運營、管理帶來新鮮想法，比如市場營銷、數據分析、運營策劃、人力資源、客戶服務等，本身就需要跨學科能力，學心理學的同學做市場調研會更敏銳，學理工科的同學做商業分析更精準，崗位越來越需要能跨界思考、跨領域溝通的人才。
BOSS直聘招聘行業分析師單恭表示，如今數字經濟、共享經濟等經濟新業態蓬勃發展，渴求更多具備交叉學科素養的復合型人才。近年來，不少用人單位不只要求“高精專”，也需要“廣泛圓”，愿意招聘敢嘗試、學習能力強，不同背景的實習生，激發團隊的創新思路。
北京順義區開展了暑期大學生“返家鄉”社會實踐活動，通州區推出“副中心有我·青年實干家”計劃……相關活動根據學生的興趣和單位需求等精準推薦崗位，實現“雙向奔赴”。
北京聯合大學漢語言文學專業大三學生果恬宇就是受益者。今年暑假，她在順義文明微信公眾號上看到了“返家鄉”社會實踐活動后投遞簡歷，很快就收到了家門口旺泉街道的回應。真正走進社區辦公室，基層治理的繁瑣遠超她的想象：網格化管理、每日巡查、調解鄰里矛盾……不過，她很快找到了適合自己的方向——在社區青年匯活動中教小朋友做手工、組織公益講座。一個月下來，她既感受到了基層治理的辛苦，也重新理解了教育的意義。“如果將來在社區旁的小學教書，也會涉及家校溝通。這些經驗都會成為我未來工作的財富。”
政府與學校對接創造了更多機會。北京交通大學智能運輸工程專業大二學生陶柏安，暑假在順義區北務鎮參加了助農實踐。作為團隊負責人，他帶隊走進大棚，訪農企、做直播，還參與開發出一款集商標設計、宣傳文案、數字人直播等功能于一體的應用，為農戶打造農業品牌提供新工具，“真正的創新往往發生在學科交叉地帶。這次實踐激發我把算法研究與更多行業相結合。”
首都師范大學漢語言文學專業大二學生向洋，則通過校團委公眾號了解到“青年實干家”計劃，進入通州區融媒體中心視頻編輯部實習。初次跨界至媒體行業，她坦言“有些忐忑”。最令她難忘的是一次外拍任務，構思腳本、采訪提綱、協調拍攝、成片制作，整個流程完全獨立完成。“那一刻，我意識到自己不再是等待指令的學生，而是真正的職場人。”向洋說。
就業趨勢
從“學過什么”到“能做什么”
國家二級心理咨詢師、職業生涯規劃專家薛藝表示，年輕人的職業生涯不可能一蹴而就，往往是在不斷嘗試中調整方向，在試錯中積累經驗，最終才能摸索出既符合興趣又能發揮所長的發展軌跡。
“Z世代”年輕人傾向于追求自我，愿意在學業之外進行探索和創新。這一現象并非負面，反而體現出年輕人突破單一路徑、勇于嘗試多元方向的積極態度。隨著高校不斷鼓勵學生結合興趣與資源進行實踐，這種自主探索的趨勢或將為未來職業生態注入新活力。
清華大學經濟管理學院領導力與組織管理系教授遲巍表示，未來就業趨勢正在發生變化，用人單位更關注“能做什么”，而不僅僅是“學過什么”。就業方向不再是專業與崗位的一一對應，而是依靠大學學習中培養的可遷移能力，如表達、思維、創意和技術應用，去適應層出不窮的新興職業。
在職業規劃中，學生應反思自己掌握的核心能力，結合崗位需求尋找對應點。例如，歷史、新聞等文科專業培養的思維凝練、語言表達和文案創意，可與短視頻編輯、直播等新興崗位相銜接。未來的職業選擇不必局限于“專業對口”，而可以以能力為出發點，思考自身可以在哪些新職位中發揮作用，哪些崗位需要這樣的能力，從而拓展更廣闊的發展空間。
清華大學產業創新與金融研究院研究員孫辰朔建議，從用人單位角度看，招聘應該變得更“智能”。與其盯住“專業”這枚單標簽，不如用“能力畫像”說話：把過往經歷、技能矩陣、成果作品等因素全方位納入考量，使人崗匹配更精準。(文中王娜、劉迪、褚明、彭雨為化名)
新聞名詞
Z世代
“Z世代”是指從1995年到2009年出生的一代人。這群成長于互聯網、智能手機和社交媒體普及時代的年輕人，也被稱為“網絡原住民”。在中國，“Z世代”約有2.6億人，占全國總人口的近五分之一。
實習記者 宋雨迪 本報記者 孟紫薇 文 受訪者 供圖
來源：北京晚報
