漢語(yǔ)國(guó)際教育考研大綱,漢語(yǔ)國(guó)際教育考研考哪幾門(mén)

中央民族大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試初試科目考試大綱

科目代碼： 445 科目名稱(chēng)： 漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)

I ．考查目標(biāo)

漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)涵蓋中國(guó)文化常識(shí)、跨文化交際學(xué)、國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)理論等學(xué)科基礎(chǔ)課 程。要求考生系統(tǒng)掌握上述國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用 所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。

II ．考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

一、試卷滿分及考試時(shí)間

本試卷滿分為 150 分， 考試時(shí)間為 180 分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

試卷為 150 分，各部分內(nèi)容所占分值為： 中國(guó)文化常識(shí) 50 分、跨文化交際學(xué) 50 分、 國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)理論 50 分

四、試卷題型結(jié)構(gòu)

名詞解釋 11 小題， 每小題 4 分，共 44 分；簡(jiǎn)答題 9 小題， 每小題 7 分，共 63 分； 論述題 2 小題，每小題 13 分， 共 26 分；案例分析 1 題 17 分， 共 17 分。

Ⅲ. 考查范圍

第一部分： 中國(guó)文化常識(shí)

【考查目標(biāo)】

1 ．準(zhǔn)確識(shí)別中華文化的基本知識(shí)。

2 ．正確理解中華文化的基本概念和基本理論。

3 ．能夠運(yùn)用中華文化的基本理論分析該領(lǐng)域理論與實(shí)踐問(wèn)題。

中國(guó)文化引論

一、文化與中國(guó)文化

二、了解中國(guó)文化的必要性

三、中國(guó)文化的特點(diǎn)

四、中國(guó)文化的未來(lái)

地理概況

一、黃河、長(zhǎng)江與中國(guó)文明

二、中國(guó)歷代疆域

三、中國(guó)古代行政區(qū)劃沿革

四、現(xiàn)行省、市、自治區(qū)、特區(qū)名稱(chēng)及基本情況

五、中國(guó)的世界自然遺產(chǎn)與文化遺產(chǎn)

歷史發(fā)展

一、中國(guó)歷史沿革和概括

二、三皇五帝

三、夏代文明

四、商周社會(huì)

五、春秋戰(zhàn)國(guó)

六、秦漢帝國(guó)

七、魏晉南北朝

八、隋唐五代

九、宋元明清

十、近代歷史

十一、中國(guó)歷史的特點(diǎn)

哲學(xué)思想

一、孔孟之道

二、老莊思想

三、墨家學(xué)說(shuō)

四、法家學(xué)說(shuō)

五、漢代經(jīng)學(xué)

六、魏晉玄學(xué)

七、宋明理學(xué)

八、清代樸學(xué)

姓氏與名、字、號(hào)

一、姓氏的產(chǎn)生與發(fā)展

二、姓氏的主要來(lái)源

三、古代的望族和大姓

四、姓氏混雜與譜牒

五、全國(guó)姓氏數(shù)量

六、中國(guó)人的名、字與號(hào)

漢字

一、漢字呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵

二、 漢字的優(yōu)點(diǎn)和歷史功績(jī)

三、漢字的改革與漢字現(xiàn)代化

宗教與民族

一、多神信仰和三大崇拜

（一）天地山川崇拜及祭祀

（二） 祖先崇拜及祭祀

（三） 君師圣賢崇拜及祭祀

二、佛教

（一）佛教的傳入和發(fā)展

（二） 中國(guó)佛教的宗派

（三） 喇嘛教源流與、

（四） 反佛思想和滅佛斗爭(zhēng)

（五） 佛教與中國(guó)文化

（六） 佛教文物和佛教勝跡

三、道教

（一）道教的產(chǎn)生與基本信仰

（二） 道教的發(fā)展與宗派

（三） 道教文化和道教勝跡

四、教

（一）教的創(chuàng)立和教義

（二） 教的宗派斗爭(zhēng)

（三） 教在中國(guó)的傳播

（四） 教與中國(guó)文化

（五） 現(xiàn)存教勝跡

五、

（一）的產(chǎn)生與分裂

（二） 的教義和組織

（三） 在中國(guó)的傳播

六、中國(guó)少數(shù)民族

（一）少數(shù)民族基本分類(lèi)

（二） 少數(shù)民族基本分布

古代教育

一、古代的學(xué)校教育

二、明清時(shí)代的國(guó)子監(jiān)

三、書(shū)院的興起與衰落

四、古代的家庭教育

五、清代的學(xué)塾教育

六、科舉制度

（一）科舉制以前的選士制度

（二） 科舉制的產(chǎn)生與發(fā)展

（三） 明清時(shí)代的三級(jí)考試

（四） 科舉制的影響與功過(guò)

典籍藏書(shū)

一、經(jīng)書(shū)

二、史書(shū)及其類(lèi)別

三、類(lèi)書(shū)和辭書(shū)

四、方志

五、官藏與私藏

六、版本與善本

七、圖書(shū)分類(lèi)

科技成就

一、天文歷法

二、農(nóng)學(xué)

三、算學(xué)

四、中醫(yī)藥學(xué)

五、地理學(xué)

六、四大發(fā)明

軍事經(jīng)濟(jì)

一、百年老店與老字號(hào)

二、中國(guó)錢(qián)幣歷史

三、古代兵法

傳統(tǒng)建筑

一、古代城池

二、宮殿建筑

三、帝王陵寢

四、萬(wàn)里長(zhǎng)城和關(guān)隘

五、古代橋梁

六、古代園林與亭臺(tái)樓閣

（一）中國(guó)園林的種類(lèi)和歷史發(fā)展

（二） 中國(guó)園林藝術(shù)的特點(diǎn)

（三） 歷史名園一瞥

七、宗教祭祀建筑

八、裝飾性建筑

九、衙署與會(huì)館

十、北京四合院與各地民居

十一、古代大型水利工程

古典文學(xué)

一、詩(shī)詞作品及詩(shī)人

二、散文及其作者

三、辭賦及其作者

四、戲劇及戲劇家

五、小說(shuō)及小說(shuō)家

各類(lèi)藝術(shù)

一、書(shū)法藝術(shù)

二、雕塑藝術(shù)

三、戲曲藝術(shù)

（一）戲曲的發(fā)展與種類(lèi)

（二） 戲曲表演藝術(shù)的特點(diǎn)

四、繪畫(huà)藝術(shù)

（一）中國(guó)畫(huà)的歷史發(fā)展

（二） 中國(guó)畫(huà)論的幾個(gè)問(wèn)題

五、傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)

六、楹聯(lián)藝術(shù)

七、武術(shù)

風(fēng)俗習(xí)慣

一、衣冠服飾

二、婚俗葬俗

三、祥瑞動(dòng)物

四、名貴花木

五、傳統(tǒng)節(jié)日

六、其他崇尚和禁忌

（一）十二生肖

（二） 數(shù)字迷信

（三） 方向與顏色迷信

（四） 避諱之俗

飲食健康

一、八大菜系

二、中國(guó)名茶

三、保健與養(yǎng)生

精美器物

一、玉器

二、青銅器

三、瓷器

四、文房四寶

中外文化交流

一、海上仙山和徐福東渡

二、海陸“絲綢之路”

三、佛教?hào)|傳與西行求法

四、日本遣唐使和留學(xué)生

五、鄭和下西洋

六、西學(xué)東漸和東學(xué)西傳

七、漢字文化圈

第二部分： 跨文化交際學(xué)

【考查目標(biāo)】

1. 準(zhǔn)確掌握跨文化交際學(xué)的基本知識(shí)。

2. 正確理解跨文化交際學(xué)的基本概念和基本理論。

3. 能夠運(yùn)用跨文化交際學(xué)的基本理論分析并解決跨文化交際理論與實(shí)踐問(wèn)題。

一、跨文化交際

（一）什么是跨文化交際

（二） 如何理解跨文化交際

二、跨文化交際學(xué)

（一）跨文化交際學(xué)產(chǎn)生背景

（二） 跨文化交際學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史

（三） 跨文化交際學(xué)的內(nèi)容

（四） 跨文化交際學(xué)的多學(xué)科性質(zhì)

（五） 跨文化交際學(xué)與第二語(yǔ)言教學(xué)

三、跨文化交際研究中的對(duì)比分析

（一）什么是對(duì)比分析方法

（二） 對(duì)比分析的原則

（三） 對(duì)比分析的方法

四、文化

（一）文化的定義

（二） 文化的特征

（三） 影響跨文化交際的文化因素

五、交際

（一）交際（傳播） 的定義

（二） 交際（傳播） 的要素

（三） 交際的特點(diǎn)

（四） 交際（傳播） 的模式

六、語(yǔ)言交際

（一）語(yǔ)言與文化

（二） 語(yǔ)義與文化

（三） 語(yǔ)用與文化

（四） 交際風(fēng)格與文化

七、非言語(yǔ)交際

（一）非言語(yǔ)交際的定義

（二） 非言語(yǔ)交際的功能

（三） 非言語(yǔ)交際的分類(lèi)及其文化特征

（四） 時(shí)間觀念

（五） 空間觀念

八、跨文化交際中的人際關(guān)系

（一） 家庭的地位與作用

（二） 家庭化的社會(huì)關(guān)系

（三） 關(guān)系網(wǎng)——家庭關(guān)系的再擴(kuò)大

（四） 圈內(nèi)與圈外

九、價(jià)值觀

（一） 什么是價(jià)值觀

（二） 價(jià)值觀的特點(diǎn)

（三） 價(jià)值觀與交際

（四） 不同文化的價(jià)值觀

十、思維方式

（一）思維方式文化差異形成的原因

（二） 中西文化思維方式的特征

十一、認(rèn)知

（一）認(rèn)知的定義

（二） 影響認(rèn)知的文化因素

十二、文化休克

（一）文化休克的含義

（二） 文化休克的表現(xiàn)

（三） 文化休克的根源

（四） 對(duì)文化休克的態(tài)度

十三、跨文化適應(yīng)

（一）跨文化適應(yīng)的含義

（二） 跨文化適應(yīng)的過(guò)程

（三） 跨文化適應(yīng)模式

十四、跨文化交際障礙

（一）文化冰山

（二） 文化優(yōu)越感

（三） 文化模式化

（四） 文化偏見(jiàn)

十五、跨文化意識(shí)

（一）跨文化意識(shí)的界定

（二） 形成跨文化意識(shí)的過(guò)程

十六、跨文化交際能力

（一）什么是跨文化交際能力

（二） 移情

（三） 跨文化理解力

（四） 文化相對(duì)主義

十七、跨文化訓(xùn)練

（一）跨文化訓(xùn)練目的

（二） 跨文化訓(xùn)練方式

第三部分： 國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)理論

1 ．準(zhǔn)確掌握國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)理論的基本知識(shí)。

2 ．正確理解國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的基本概念和基本理論。

3 ．能夠運(yùn)用國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的基本理論分析國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐問(wèn)題。

一、國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)

（一）學(xué)科的名稱(chēng)

（二） 學(xué)科的性質(zhì)

（三） 學(xué)科的特點(diǎn)

（四） 國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科體系

二、國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀

（一）初創(chuàng)階段

（二） 鞏固和發(fā)展階段

（三） 恢復(fù)階段

（四） 蓬勃發(fā)展階段

（五） 國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)

三、國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)

（一）語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展

（二） 漢語(yǔ)的特點(diǎn)

四、國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)與心理學(xué)

（一）記憶與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)

（二） 心理學(xué)的發(fā)展

五、國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)與教育學(xué)

（一）教學(xué)過(guò)程與教學(xué)原則

（二） 教學(xué)法

六、 國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)與文化學(xué)

（一）文化的定義與分類(lèi)

（二） 文化的特征

（三） 文化教學(xué)的原則

（四） 文化教學(xué)的方法

七、 第二語(yǔ)言教學(xué)法的主要流派

（一）語(yǔ)法翻譯法

（二） 直接法

（三） 聽(tīng)說(shuō)法

（四） 視聽(tīng)法

（五） 認(rèn)知法

（六） 自覺(jué)實(shí)踐法

（七） 交際法

（八） 第二語(yǔ)言教學(xué)法的發(fā)展趨向

八、 語(yǔ)言學(xué)習(xí)與習(xí)得

（一）習(xí)得和學(xué)習(xí)的界定

（二） 語(yǔ)言學(xué)習(xí)與習(xí)得的區(qū)分

九、 第二語(yǔ)言習(xí)得理論和假說(shuō)

（一）對(duì)比分析

（二） 偏誤分析

（三） 中介語(yǔ)理論

（四） 習(xí)得順序研究

（五） 輸入假說(shuō)

（六） 文化適應(yīng)假說(shuō)

十、 影響第二語(yǔ)言習(xí)得的個(gè)體因素

（一）生理因素

（二） 認(rèn)知因素

（三） 情感因素

十一、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）什么是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總體設(shè)計(jì)

（二） 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)的方法和程序

十二、 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教材評(píng)估和選用原則

（一）對(duì)外漢語(yǔ)教材的評(píng)估原則

（二） 對(duì)外漢語(yǔ)教材的選用原則

（三） 對(duì)外漢語(yǔ)教材的現(xiàn)狀

十三、漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)

（一）語(yǔ)音教學(xué)的原則

（二） 語(yǔ)音教學(xué)的方法

十四、漢語(yǔ)詞匯教學(xué)

（一）詞匯教學(xué)的原則

（二） 詞匯教學(xué)的方法

十五、 漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

（一）語(yǔ)法教學(xué)的原則

（二） 語(yǔ)法教學(xué)的方法

十六、漢字教學(xué)

（一）漢字教學(xué)的原則

（二） 漢字教學(xué)的方法

十七、漢語(yǔ)教學(xué)的測(cè)試和評(píng)估

（一）測(cè)試的類(lèi)別

（二） 語(yǔ)言測(cè)試的題型

（三） 試卷設(shè)計(jì)