教育品牌建設—教育品牌建設方案
■新媒體教育局長訪談
2020年，江蘇省鹽城市亭湖區啟動了“優學在亭湖”品牌建設三年行動計劃。3年來，該區不斷挖掘“優學”內涵，深化教育教學改革，促進教育優質均衡發展，逐步形成了“百姓口碑更好、學生負擔更輕、教學質量更優、教育風氣更正”的區域教育新格局。
日前，鹽城市亭湖區教育局局長李陽做客《中國教育報》“融媒體教育局長訪談”直播間，接受了記者的專訪，介紹了亭湖區在區域教育品牌創建過程中的探索與思考。
凝聚區域品牌理念：打造全方位優質發展新模式
主持人：短短3年的品牌建設行動，就讓亭湖區形成了“百姓口碑更好、學生負擔更輕、教學質量更優、教育風氣更正”的區域教育新格局。亭湖區是如何準確凝練區域教育的品牌理念，并落實到具體的工作中的？
李陽：2020年11月，亭湖區委、區政府發布了《“優學在亭湖”品牌建設三年行動計劃》，為亭湖教育高質量發展擘畫了藍圖。
“質量優”是“優學在亭湖”品牌建設的核心內涵。我們始終堅持教學質量是教育的“生命線”，不斷強化“‘雙減’絕不減質”的共識，始終堅持“立德樹人”“五育并舉”。
“服務優”是“優學在亭湖”品牌建設的關鍵要素。“辦成百姓家門口的好學校”，讓每一個家庭都能享受到全面、優質的教育服務；創設全鏈條課后服務體系，基本實現“家長把學生送到學校，就能解決他們所期望的教育問題”；推出零起點“托幼一體化”服務，出臺托育服務體系建設三年行動計劃。
“投入優”是“優學在亭湖”品牌建設的基本保障。教育規劃均衡布局，累計投資30多億元，按照“東進、西擴、北上”戰略全面推進，全區教育布局更加合理、發展更加均衡。
“機制優”是“優學在亭湖”品牌建設的內生動力。堅持規則先行、公開透明，重構學校評估機制，解碼“亭湖評價”體系；重構機關運行機制，編寫“一書一表一單”和各科室崗位說明書，梳理重點工作、牽頭工作、交叉工作的推進線路圖，編寫教育局機關運行負面清單“十不準”。
“人才優”是“優學在亭湖”品牌建設的長遠需求。我們堅持名師打造工程化，全面啟動領航名師、教育大師打造工程；后備干部梯隊化，組織開辦托幼人才培訓班、幼兒后備干部培訓班、團隊干部培訓班、校級后備干部培訓班，分類建立后備人才庫；全面推行黨組織領導下的校長負責制改革，常態化推進校長、校級干部崗位交流。
聚焦教育痛點難點：創設關鍵問題解決新路徑
主持人：推進“優學在亭湖”品牌建設，首先要面對的就是如何解決教育改革的痛點和堵點問題。例如“雙減”之后的課后服務，就是家長們非常關注的問題，對此，亭湖區有怎樣的解決方案？
李陽：我區于2020年全面實施中小學延時服務，首創周末假日課堂、暑假學堂、愛心暑托班等便民載體，形成全鏈條全閉環的服務體系，為學生100%提供優質的課后服務。
一是服務時間全覆蓋，幫助家長一站式解難。平日里，開設“亭湖五點半課堂”和“亭湖周末假日課堂”；暑假前10天和后10天開設“亭湖暑期學堂”，全區超1.8萬名學生自愿報名參加；暑期中間40天，共開設65個“愛心暑托班”。
二是“五育”課程全融合，推動學生全方位成長。圍繞構建“雙減”背景下“優學在亭湖”的教育新模式，實施“5+2+X”課后服務模式，做到“人人有社團、天天有活動”。
三是服務成本全公益，挖掘社會多元化資源。堅持公益性、普惠性、質效性原則，除省定延時服務標準費用外，不收取其他任何費用，區財政兜底保障。
主持人：如何做好學生的心理健康教育？
李陽：我區深入研究學生心理健康安全教育，對問題源頭全面排查，對案例誘因系統分析，并制定針對性化解措施：
一是狠抓學生“三情”把握度，建全建好信息庫。我們通過全覆蓋走訪，對全區48所中小學6萬多名學生，開展三輪“萬師進萬家”大走訪活動，深入了解學生“學情、家情、安情”；通過精細化研判，建立學生“三情”動態數據庫，對重點學生區教育局和學校“雙軌”建檔；通過實時化預警，建立心理安全“紅橙黃”預警機制，并組建班級心育信息員隊伍，分管校長每周召集專題研判會，落實“周研判”“零報告”制度。
二是建好“家校社一體”關愛網，織密織牢防護網。建立高品質家長學校，統籌推進家庭教育工作和指導；推動課外時間管理“三公示”，即公示學生學科類作業時間、學生課后非學科類作業“套餐”、家庭“親子”活動參考項目；筑牢關鍵節點防護，課間安排值班教師、校門口設立護學崗；增強共管共治實效，與公安部門聯手打造亭湖區青少年生命教育體驗館，建設“正義聯盟”護蕾行動服務中心。
三是實行關愛考核一體化，提優提強監護力。開展校長素能考試，考紅色預警學生關愛情況、心理健康和安全知識；教師合格考試，考學生“三情”和關愛幫扶情況；推進家長評議，采用電話隨機訪談家長方式進行評價。
創建品牌建設新形態：三年計劃助力高質量發展
主持人：目前來看，“優學在亭湖”品牌建設行動已初見成效。下一步，您對亭湖區教育的發展還有哪些規劃？
李陽：我們將堅持立德樹人根本任務，著手啟動“優學在亭湖”品牌建設下一個三年行動計劃，打造“優學在亭湖”2.0版本，全面提速亭湖教育高質量發展。
一是開展“強生”三大行動，牢記使命。
“潤心行動”。我們將印發《亭湖區關愛青少年生命健康“潤心”行動實施方案》，全覆蓋激勵式家訪，摸全摸透學生的“三情”，一人一檔案。
“鑄魂行動”。深度推進中小學思想政治教育一體化建設，全面融合鐵軍資源和紅色文化，大力弘揚中華優秀傳統文化，為學生培根鑄魂，堅定理想信念。
“勵志行動”。組織全國知名大師、大家、大咖走進特色校園、走進鄉村教室，讓學生傾聽大師的聲音、感悟大師的教導。
二是實施“強校”三大工程，擦亮底色。
教師成長溫暖工程。研究制定區教師健康關愛計劃、教師專業發展計劃、名師成長激勵計劃及退休教師返聘火炬計劃。
卓越質量鑄就工程。強化學校一體化教科研體系建設，創建全區校本課程“孵化基地”和共享資源庫，實施“英才計劃”；構建科學嚴謹的教學質量監測和評估體系，強化基礎年級教育教學質量。
文化環境溫潤工程。建設校園文化體系，推動校園文化整體化、教育理念系統化、教育管理專業化、校園環境細節化；開展弘揚尊師重道、厚德篤學、立大志明大德等“三風”建設活動，推出一批特色品牌學校，傳承育人文化精髓。
三是建構“強教”三大平臺，彰顯高度。
整合素質教育平臺。一體化研究部署勞動教育、生命教育、挫折教育、國防教育和家庭教育，探索素質教育發展新模式，充分發揮學生社會實踐舞臺和創新實踐基地作用。
拓展品牌交流平臺。強化校際合作交流，每學期選拔骨干教師和后備干部赴名校掛職鍛煉學習；聘請20名以上全國知名專家學者擔任教育發展顧問，共研亭湖教育發展；建立區域教育發展聯盟，探索教育國際化合作交流路徑，讓亭湖教育思想、教育理念和世界前沿同頻。
構建數字化管理平臺。推進3所示范性托育園數字化教育管理進程，提升全區中小學“智慧校園”平臺、探索全區一體聯動的“數智管理”平臺，對區域教育綜合治理進行全方位系統性重塑，開辟亭湖教育發展新賽道，塑造亭湖教育發展新優勢。
《中國教育報》2023年10月25日第6版
作者：本報記者 張婷 趙建春 通訊員 倪同嶺
