成階教育_育成專修學(xué)院是成教嗎

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”家園協(xié)同共育是幫助孩子健康成長的橋梁。雖然開學(xué)因疫情延遲，但幼兒的成長需要時(shí)刻守護(hù)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，提升家庭教育品質(zhì)，真正達(dá)到家園協(xié)同共育的目標(biāo)，3月5日-6日，山東省委機(jī)關(guān)第二幼兒園聯(lián)手“家長空間”APP，順利召開了新學(xué)期線上家長會(huì)，開創(chuàng)了非常時(shí)期家園共育的新途徑。

會(huì)議前，班主任老師利用平臺“通知”功能，傳達(dá)家長會(huì)會(huì)議具體通知。并通過線上簽到的方式，了解會(huì)議到場人員情況，確保每位家庭都能參與到新學(xué)期家長會(huì)當(dāng)中。

會(huì)議中，各班班主任通過語音、PPT、視頻等多種形式，用專業(yè)的知識傳遞著對幼兒的關(guān)懷和對家長朋友的深情。

每位班主任根據(jù)本班情況和幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合疫情防控期間，提出了針對性強(qiáng)的教育策略，為指導(dǎo)家長做好家庭教育指明了方向。

大班主要針對家長最為關(guān)心的“幼小銜接”話題，引導(dǎo)家長及幼兒科學(xué)準(zhǔn)備幼小銜接，讓幼兒快快樂樂入小學(xué)。中班老師結(jié)合當(dāng)前疫情，指導(dǎo)家長在家更好的培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣。小班則從培養(yǎng)幼兒自理能力、行為習(xí)慣入手，緊抓幼兒關(guān)鍵期促進(jìn)最大發(fā)展。

各班線上家長會(huì)開展的如火如荼，家長們紛紛表示受益匪淺，別樣的家長會(huì)為家園之間搭建了溝通的橋梁。

會(huì)議后，許多家長敞開心扉，暢談自己在教育路上的煩惱困惑，家長和老師之間互相探討，互動(dòng)交流經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了不少教育觀念上的共鳴。

蘇霍姆林斯基曾多次提出：“教育的成果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。”時(shí)代在進(jìn)步，教育理念不斷更新，家園協(xié)同共育也要與時(shí)俱進(jìn)。面對疫情，山東省委機(jī)關(guān)第二幼兒園充分利用“家長空間”平臺，架起共育橋梁。

山東省委機(jī)關(guān)第二幼兒園的教師利用專業(yè)知識和自身教育經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫家庭教育文章，在“家長空間”平臺的大力支持下，制作成家庭教育微課，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，聚焦當(dāng)前家長們最為關(guān)注的教育問題，助力家庭教育。

在幼兒成長的關(guān)鍵期，需要家長的陪伴，而陪伴不是包辦、溺愛，是參與式教育，是家長的再學(xué)習(xí)，與孩子共成長。為了提高家長教養(yǎng)能力，教師們在班級群內(nèi)，定期推送教育好文，幫助家長了解幼兒，引領(lǐng)家長共同進(jìn)步。

山東省委機(jī)關(guān)第二幼兒園家長紛紛將自己的育兒經(jīng)驗(yàn)記錄下來，通過班級案例課的形式進(jìn)行分享，達(dá)成教育共識，構(gòu)建和諧家園共育的信息化橋梁。

家園合力，共克時(shí)艱；

家園共育，托起未來。

讓我們家園攜手，踏著春天的腳步，相約“家長空間”，架起共育橋梁。待到春暖花開時(shí)，你我安然，在溫暖的二幼再相見！

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