親子教育重要性;怎樣與孩子建立良好的親子關系

生活在遠古時期的人類，需要擔心生命安危、食物之捕獲，雖然時刻處在驚恐之中，但要照顧的事情及其所需要的能力，這樣便能成長、獨立和建立自己的家庭。而現代的人，往往生理上已經成熟，心理卻仍停留在孩童階段，沒有真正地成長、成熟。一個沒有充分成長的人，會欠缺某些心理素質，同時會出現于那些素質有關的問題，看看今天的社會上青少年的問題，便會很容易知道他們在哪些地方沒有充分成長了。所以親子教育對于我們當今社會顯得尤為重要。

總的來說，沒有充分成長的人，還會保持小孩的心態：不負責任、沒有做該做的事、有問題出現時不是逃避就是找別人代其解決、多抱怨、無力感重、人際關系欠佳、只求外表威風、不講實際的提升......

這樣的人，往往期望在婚姻中找到父母，而婚姻配偶是不能做對方父母的，就算愿意也絕不會成功。所以，這種人很快便有失望的情緒出現，對對方有大量的不滿，婚姻可能因此而便的極不愉快。

不少婚姻里，因為兩人都沒有充分成長，而每天都生活在爭吵中。這樣的人，在婚姻破裂分手是會感到十分痛苦，不愿意放棄對方。他們的內心有一個矛盾：這個伴侶不能繼續，但是，我不能放棄爸媽！

有人結束一段婚姻，很快便展開另一段感情，也有人會在一份出現了問題的感情關系尚未結束時，便展開另一段感情關系。這些人都是在迫不及待地找爸媽，結果是又一次的失敗和失望。

社會學家埃里克﹒埃里克森的研究指出，一個人從出生到死亡，總經歷八個心智成長的階段。最初的的五個階段應該是在21歲之前完成。如果在某個階段因為某些原因而沒有充分成長，這個人在生活中會感到乏力及出現困擾。今天的心理障礙大多與成長過程中的心理需求未能得到滿足有很大的關系。

第一個階段：0～1歲－信任與不信任

這個時候的的孩子肚子餓的時候，很希望父母能夠喂食物，受驚和哭泣的時候希望媽媽的擁抱。若在這一階段孩子的需求得到了滿足，孩子會覺得自己生長在一個安全的地方。長大后，他會是一個開朗及信任別人的人。若家長未能在這一階段滿足孩子的需求，孩子會覺得自己生長在一個不安全的地方。由于孩子的需求未能從家長那里得到滿足，長大后可能會出現以下的個性（特征）：1.表現得異乎尋常地害怕被拋棄；2.拼命尋找一個依賴的對象；3.需要別人照顧；4.不能信任任何人；與此階段有關的成人心里障礙：竭力維持毀滅性的感情關系，而且表現出偏執狂的傾向，如暴飲暴食，過分地需求別人的夸獎。

第二階段：2～3歲－自主與羞愧

孩子的需求或行為：孩子開始學習如何控制自己的生理機能，注意到身體的能力及限制（如何控制大小便）。

若這一階段孩子的需要得到了滿足，得到家長的支持及尊重，他會獲得充滿自主能力的感覺，覺得他對這個世界有一份影響力。

若家長未能在這一階段滿足孩子的需要，還在在成長中得不到顧慮，或受到惡意的批評及嘲笑，尤其是在他嘗試學習如何控制大小便的過程中，他很容易產生害羞及羞愧的感受。

由于孩子的需求未能從家長那里得到滿足，長大后可能會出現以下的個性（特征）：1.經常覺得自卑、覺得自己沒用及不可愛;2.不相信自己在世界上有存在的理由；3.把自己塑造成一個必須依靠別人的人；4.覺得自己生存的權利取決于對別人的重要性；5.經常做出不恰當的道歉；與此階段有關的成人心里障礙：不知道自己真正需要些什么，不能拒絕別人的要求，害怕有新的經驗，害怕面對別人的憤怒。

第三階段：4～5歲－自主與內疚

孩子的需求或行為：1.喜歡幻想、創造及按照自己的主意行事；2.發展出主動性。

若在這一階段孩子的需要得到了滿足,得到家長的支持,他會常常說出他的想法。表達他的情緒,并且他會發展出一份健康的好奇心。若家長未能在這一階段滿足孩子的需要,家長不支持他。反而因他做出的嘗試而處罰他,他會覺得內疚。有犯罪感,因而停止了他的主動性,或者秘密地進行。由于孩子的需要未能從家長那里得到滿足,長大后可能會出現以下的個性特征):害怕犯錯:感到無助及內疚只懂得安慰別人:1.回避風險隱瞞錯誤；2.與此階段有關的成人心理障礙；3.不能認識或表達內心的感受；4.害怕說出內心的事情；5.對感情關系負上過分的責任；6.不斷地去討好別人第

四個階段:6～11歲—勤勉與自卑

孩子的需要或行為：這一階段的孩子,會開始與別人競爭及比較。

若在這一階段孩子的需要得到了滿足,老師和家長鼓勵孩子學習,并表示孩子與其他孩子有同樣的能力,孩子將會受到激勵而變得有活力。若家長未能在這一階段滿足孩子的需要,經常嚴厲地批評或忽略了孩子孩子會不信任自己,或者不會自覺地做事,他會產不配做某件事或不及別人的感覺。由于孩子的需要未能從家長那里得到滿足,長大后可能會出現以下的個性特征)：1.避免參與任何競賽或板度喜歡與別人競爭；2.覺得不安全及不如別人；3.對自己或別人吹毛求疵與。此階段有關的成人心理障礙：1.凡事要求完美；2.經常拖延及耽擱；3.不知如何達到目標。

第五個階段:12～21歲一對身份與角色的困惑

孩子的需要或行為：1.找出怎樣適應世界的方法；2.接受自己生理上的變化；3.界定自己對于異性的身份；4.界定自己在同性和同輩里的身份；5.確定人生應怎樣過。若在這一階段孩子的需要得到了滿足,允許他去探索自己的夢想及感覺嘗試新的想法,他會成長為一個接受自己的人。若家長未能在這一階段滿足孩子的需要,不支持他,又不引導他去探索而只是過早地強逼他進入某一個角色,他會形成反叛的個性,或者變成一個輕浮的人。由于孩子的需要未能從家長那里得到滿足,長大后可能會出現以下的個性特征):1.不正確地表現出青春期的行為；2.對自己的人生角色感到矛盾；3.不能確定自己的人生目標；4.依靠情感關系或事業成就去肯定自己的身份。與此階段有關的成人心理障礙:1.需要不斷地談戀愛；2.需要憑擁有的財物,認識多少人及工作成就去確定自己的人生地位。

總之，孩子需要從小就儲存知識信息，構建學習的潛能，未來的學習是建立在早期學習基礎之上的。家長在孩子成長的漫長過程中，要多多觀察、理解、尊重孩子，不斷的提高自身的修養，增加自信，利用親子教育和孩子一起成長。