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2017-12-03 08:12 | 浙江新聞客戶端 記者 葉曉倩

11月29日，浙江日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)衢州分社等十多家媒體以及衢州各地教育局有關(guān)人員組成新聞采風(fēng)團(tuán)實(shí)地走訪衢州部分學(xué)校，一同感受衢州魅力多彩的美麗校園。

龍游縣七都張家埠小學(xué)：“我們是大自然的合伙人”

每個(gè)人對于大自然都會(huì)有一種與生俱來的親近感，孩子尤甚。七都張家埠小學(xué)不同于傳統(tǒng)小學(xué)的校園建設(shè)，將“自然生態(tài)的循環(huán)”理念貫穿于整個(gè)校園的建設(shè)，使“自然能量的流動(dòng)”充分展示在校園生活中。

比如建造“校園雨水收集系統(tǒng)”，將雨水收集下來可以澆灌花園、校園菜圃，從實(shí)際中學(xué)習(xí)如何合理利用雨水資源。

更有另記者刮目相看的“環(huán)保廁所”。

廁所干濕分離，蹲便器前側(cè)的圓洞是小便池也是尿液收集器，如廁完后只需少量的水沖洗，收集的尿液經(jīng)過過濾轉(zhuǎn)化形成能再次利用的水。后側(cè)的方形區(qū)域則是大便區(qū)域，需將蓋子拉開，如廁完后將右邊桶里的灰覆蓋上去，最后進(jìn)入“糞便收集的金屬”盒中，拿去做肥料。這豈不是校園版的“廁所革命”。

“校園濕地景觀”、“資源分類中心”、“三合土跑道”、“動(dòng)植物展覽館”等等，展現(xiàn)了一座低碳生態(tài)校園的生活學(xué)習(xí)場景。據(jù)記者了解學(xué)校的設(shè)計(jì)營造凝聚了老師、學(xué)生、設(shè)計(jì)師各方智慧，改造校園行動(dòng)更是全校師生參與其中。這樣的校園不僅僅是學(xué)生心靈的“后花園”更是學(xué)生的最好的“課堂”！

龍游縣啟明小學(xué)：“陶藝成風(fēng)景，書香溢滿園”

龍游縣的啟明小學(xué)秉承“啟智明德”的校園辦學(xué)理念，積極創(chuàng)建“書香校園”“創(chuàng)玩樂園”探索智慧課程、培養(yǎng)智慧學(xué)生、打造智慧教師，建造智慧校園，爭創(chuàng)“書陶”特色教育品牌。近年來，浙江省惠民工程在啟明小學(xué)遍地開花，不僅淘汰了該校43個(gè)普通教室閃爍、欠環(huán)保的日光燈，而且不斷獲省補(bǔ)助圖書共計(jì)2818冊。學(xué)校內(nèi)配有省級標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室、科技制作教室一個(gè)（內(nèi)置3D打印機(jī)）、移動(dòng)終端實(shí)驗(yàn)室和90多臺平板電腦，政府的惠民工程有效的提高了啟明小學(xué)的“硬實(shí)力”，同時(shí)對學(xué)校“軟實(shí)力”的建設(shè)創(chuàng)造了更好的條件。

教室燈光改造工程給學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境陶元素在啟明小學(xué)隨處可見。

校園北側(cè)的陶藝墻上繪出來我國“陶”文化的發(fā)展歷史，啟智一樓大廳展示著許多師生燒制完成后的作品，三樓新建的陶藝館古樸典雅，每周五，鄉(xiāng)韻陶藝社團(tuán)的孩子在這兒玩轉(zhuǎn)陶泥。

在啟明小學(xué)內(nèi)，采風(fēng)團(tuán)不僅聞到了“陶香”更感受到滿滿的“書香”。

走廊懸掛的中外的名人名言、教學(xué)樓大廳的開放式書吧，學(xué)生們不辦理任何借閱登記手續(xù)，就能隨時(shí)閱讀，營造了一種“隨時(shí)讀書，隨地讀書”的氛圍，讓學(xué)生們在自由的環(huán)境中獲取知識，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

行走在這樣的校園里，“目遇之而為色，耳聽之則為聲”，俯仰之間文化熏陶盡在，行思之時(shí)，心靈啟迪俱有。長時(shí)間接受這樣的濡染和熏陶，可想而知會(huì)對孩子們的成長和以后的發(fā)展產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響！

龍游職業(yè)技術(shù)學(xué)校：“匠心打造美麗校園”

“意匠樓”、“文德樓”“智慧湖”“尚工樓”這些別有用意的名字，承載了這片校園建造者最美好祝愿。大門正對面種著18棵高大挺拔的銀杏，寓意著學(xué)子歲的青蔥歲月，守護(hù)他們的青春夢想。

龍游職業(yè)技術(shù)學(xué)校的龍走遍全國各地，多次取得國家級比賽大獎(jiǎng)。

學(xué)校開設(shè)了許多專業(yè)以及社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目。比如學(xué)前教育、護(hù)理、旅游服務(wù)與管理、民族工藝品、插畫實(shí)訓(xùn)室、茶藝實(shí)訓(xùn)室等...隨后采風(fēng)團(tuán)參觀了學(xué)生作品，有泥塑、玉雕、木雕以及陶藝，走進(jìn)舞蹈房、電鋼教室、手工教室，護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地、茶藝室，觀看舞龍隊(duì)的表演。“意與匠”兩個(gè)字被龍游職業(yè)技術(shù)學(xué)校重點(diǎn)標(biāo)記，旨在培養(yǎng)既會(huì)用匠心去創(chuàng)造、創(chuàng)新又能動(dòng)手制造的新型藍(lán)領(lǐng)。

衢江區(qū)第二小學(xué)：“學(xué)生博雅 明理善學(xué)”

學(xué)校堅(jiān)持“和而不同，雅而有致”為目標(biāo)，建設(shè)美麗校園。走進(jìn)衢江二小的校園讓人第一個(gè)感覺就是整潔、安靜。

| 藍(lán)精靈銀行

| 藍(lán)精靈電視臺

校園有個(gè)學(xué)生自己開的銀行？沒錯(cuò)，“藍(lán)精靈”小銀行是衢江二小與衢江區(qū)信用聯(lián)社聯(lián)手打造，由教學(xué)室、展覽室、實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室、體驗(yàn)室組成。體驗(yàn)館旨在開展和實(shí)踐相結(jié)合的財(cái)商教育，讓學(xué)生零距離感受、接觸、學(xué)習(xí)金融知識，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長收獲，充滿智慧。“校園電視臺”、“校園婺劇”“足球”等等有趣的社團(tuán)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，更有助于興趣愛好的培養(yǎng)。

衢二小不僅僅有美麗的校園環(huán)境，多彩多姿的校園文化，老師更是踐行儒雅于己，給學(xué)生樹立榜樣。

兒童之家：放學(xué)后來不及被家長接送走的孩子都會(huì)被安置在這個(gè)地方，看書做作業(yè)。

柯城新星小學(xué)：“德育微電影，讓學(xué)生自己教育自己”

走進(jìn)新星仿佛置身一個(gè)小制片廠，走廊上擺設(shè)著一排由本校學(xué)生“自導(dǎo)自演”的微電影海報(bào)。經(jīng)校方介紹“微電影”是“微德育”研究中的特色活動(dòng)，主要引導(dǎo)少年兒童發(fā)覺、挖掘身邊的“正能量”小故事，并經(jīng)過自己的創(chuàng)作寫成劇本，然后群策群力拍攝成微電影。讓學(xué)生自己教育自己，自己督促自己。

微電影活動(dòng)中，除了老師、學(xué)生、家長，還可以看到醫(yī)院、超市、4S店等社會(huì)機(jī)構(gòu)場景以及人員的積極參與，形成了社會(huì)、家庭、學(xué)校“三位一體”的德育格局。

衢州市特殊教育學(xué)校：“手語雙語共融教育，打造聾、健得益的融合教育”

在衢州市特殊教育學(xué)校采風(fēng)團(tuán)看到這么一節(jié)特殊的課，課上有兩位老師實(shí)施教學(xué)。經(jīng)了解這是“手語雙語共融教育實(shí)驗(yàn)”，是目前國內(nèi)唯一開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，通過聾人教師和聽人教師的手語和口語同步合作教學(xué)，促進(jìn)聾健幼兒的相互理解，相互包容、相互幫助提高全園幼兒語言、致力、情感、社交等品質(zhì)的良性發(fā)展。

學(xué)校的職業(yè)高中教育讓每一個(gè)特殊孩子能充分就業(yè)，體面工作，有尊嚴(yán)的活著。

校園，作為育人的場所，理應(yīng)成為孩子們身心愉悅成長的桃花源，優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的校園文化，使學(xué)校充滿“自然味、文化味、藝術(shù)味、仁愛味”。通過這次的采風(fēng)活動(dòng)，記者深刻感受到衢州這些治學(xué)者對學(xué)校顯性文化和隱性文化的精雕細(xì)琢，不斷打造高品味的校園環(huán)境文化，把“最美行業(yè)”創(chuàng)建融入教育教學(xué)工作，使“最美”效應(yīng)在教育行業(yè)不斷顯現(xiàn)。