金華網(wǎng)絡(luò)教育—金華成人大學(xué)

來(lái)源：邢臺(tái)市金華實(shí)驗(yàn)小學(xué)

五月末

陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥

不負(fù)每一份美好

掬一捧

教育初心的芳菲

邀一場(chǎng)云端碰撞的邀約

2020年5月29日，金華教育集團(tuán)教學(xué)團(tuán)隊(duì)12名代表攜暖意、帶清風(fēng)，走進(jìn)卓越學(xué)校發(fā)展共同體復(fù)學(xué)復(fù)課教學(xué)銜接網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)的各個(gè)分會(huì)場(chǎng)，不同的學(xué)科，不同的語(yǔ)言，訴說(shuō)著對(duì)教育、對(duì)學(xué)生濃郁了整個(gè)春天的思念，萬(wàn)般準(zhǔn)備迎接夏日的相見(jiàn)——復(fù)學(xué)復(fù)課，我們準(zhǔn)備好了！

語(yǔ)文?&?思之深深

語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的李蔚娜、韓向宇、馬秀芝和節(jié)培順?biāo)奈焕蠋熞浴端夹泻弦辉?huà)銜接》為主題，從思考與行動(dòng)兩個(gè)方面，對(duì)復(fù)學(xué)銜接問(wèn)題的思考與共識(shí)、上好開(kāi)學(xué)第一課、科學(xué)全面把握學(xué)情、復(fù)學(xué)前后的教學(xué)實(shí)施四個(gè)方面做了具體、生動(dòng)地闡述。

思考指導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思考，金華教師在思與行之間詮釋著教育者的情懷與責(zé)任。

數(shù)學(xué)?&?念之切切

張利英、曹曉偉、李霞和王立賓四位數(shù)學(xué)老師從耐心疏導(dǎo)力爭(zhēng)學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡，科學(xué)分析合理規(guī)劃多角度剖析學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從問(wèn)題入手助力學(xué)生的穩(wěn)步提高的角度剖析了線(xiàn)上學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，并給出相應(yīng)地解決方案。

同時(shí)，對(duì)復(fù)課后如何銜接教學(xué)建言獻(xiàn)策，多種策略，確保學(xué)生科學(xué)發(fā)展，倡導(dǎo)大家要充分利用生本資源，更好地服務(wù)學(xué)生。

英語(yǔ)?&?想之殷殷

英語(yǔ)學(xué)科的楊志松和馬蕾芳老師以《莫道歸來(lái)晚，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)》為主題，從教師和學(xué)生兩方面做了線(xiàn)上學(xué)習(xí)的總結(jié)。

線(xiàn)下教學(xué)工作從摸清底細(xì)，分層教學(xué)，重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，恢復(fù)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，整合資源，家校合作五個(gè)方面全力做好復(fù)學(xué)工作。

科學(xué)?&?見(jiàn)之盼盼

周磊和趙倩兩位科學(xué)老師分享了：“科學(xué)課如何做好教學(xué)銜接，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。”從防護(hù)方面和教學(xué)方面兩個(gè)角度闡述，細(xì)致入微，關(guān)注學(xué)生心理健康，評(píng)價(jià)機(jī)制，故事引導(dǎo) ，幫帶互助。防控是最好的課堂，戰(zhàn)“疫”是最好的教科書(shū)。

科學(xué)第一課將以“疫”為“材”，使學(xué)生了解抗擊疫情中彰顯的全國(guó)一盤(pán)棋的中國(guó)制度、眾志成城的中國(guó)力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)敬畏生命，培養(yǎng)正確人生觀、價(jià)值觀。

用深情輕嗅庚子年時(shí)光之味

讓內(nèi)心的山山水水

葳蕤成心中的念

在春天里思念

在夏日里相見(jiàn)

學(xué)子們！歡迎歸來(lái)！