南京幼兒英語(yǔ)教育、南京成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些

幼兒語(yǔ)言啟蒙時(shí)期的英文介入以及英文環(huán)境對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)英文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在幼兒教育啟蒙階段，利用對(duì)應(yīng)的教育科技技術(shù)輔助也可以幫助老師們進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)幼兒教學(xué)的把握。

本期成功故事讓我們跟隨南京博頌學(xué)校的Andrea老師的講述，來(lái)一起看看在南京博頌學(xué)校的幼兒園部是如何為孩子們進(jìn)行英文啟蒙的吧！

南京博頌學(xué)校位于江蘇省南京市江寧區(qū)，是一所從幼兒園到高中的十五年一貫制的k12國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校，與英國(guó)享有盛譽(yù)成立已有348年的英國(guó)萊爵公學(xué)合作辦學(xué)。博頌學(xué)校占地面積達(dá)10萬(wàn)平方米，幼兒園部占地1萬(wàn)平方米，自2020年創(chuàng)辦以來(lái)在學(xué)術(shù)和課程發(fā)展方面得到了睿樂生、BIEA以及教學(xué)研聯(lián)盟的認(rèn)可和背書。

南京博頌學(xué)校的辦學(xué)特色是讓學(xué)生愛上學(xué)。校方一直認(rèn)為學(xué)校不僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的地方，更是一個(gè)啟迪孩子，讓孩子學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)策略的場(chǎng)所。

學(xué)校的校訓(xùn)也承自英國(guó)萊爵公學(xué)——Every child is a master of their own destiny駕馭自己的人生之路。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景，學(xué)校從小就開始為孩子做足了準(zhǔn)備，幼兒園作為孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)更是我們重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。

南京博頌學(xué)校對(duì)幼兒的英文啟蒙遵循著課程發(fā)展的2C+3P的理論，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是基于情境和內(nèi)容，提高孩子們?cè)谌穗H溝通、理解詮釋和演示演說(shuō)等未來(lái)伴隨一生的能力。

也是基于這個(gè)理論，學(xué)校在環(huán)境建設(shè)里備下功夫，所有班級(jí)配備三教一保的教師團(tuán)隊(duì)，一名外教，兩名教師都具備流利英文溝通的能力并且在國(guó)際園所獲雙語(yǔ)學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)超過(guò)五年。

解決了Context情境的問(wèn)題，我們看看在Content上學(xué)校是如何展開的吧！

語(yǔ)言學(xué)習(xí)被分為：聽說(shuō)讀寫四個(gè)部分，我們就先從聽開始吧。

一說(shuō)到聽，大家就能想到磨耳朵，從下圖的PPT中可以看到孩子們從入園到離園的過(guò)程。實(shí)際上，孩子們踏入幼兒園開始，磨耳朵之旅也就開始了。

孩子們會(huì)在走廊上聽到耳熟能詳?shù)某块g歌曲，在日復(fù)一日的反復(fù)浸潤(rùn)中，孩子可以自然而然地跟唱起來(lái)，這是一個(gè)非常好的可以復(fù)刻的環(huán)境建設(shè)。通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們不僅可以練習(xí)聽力，還能練習(xí)說(shuō)話能力，老師也能通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)了解到孩子今天的情緒。

說(shuō)的內(nèi)容也體現(xiàn)在許多地方，包含很多話題和場(chǎng)景。幼兒園就是孩子們表演的舞臺(tái)，無(wú)論走廊、衛(wèi)生間以及公共閱讀區(qū)等各種場(chǎng)景，都可以稱之為舞臺(tái)，因?yàn)榍榫氨硌輹r(shí)刻都在孩子跟老師的互動(dòng)中發(fā)生。

除此之外，學(xué)校還為孩子們創(chuàng)造了更多的舞臺(tái)，例如在班級(jí)里所有孩子都被鼓勵(lì)去分享他們的外出故事。每年冬天時(shí)，學(xué)校會(huì)特地為孩子們搭建英語(yǔ)慈善戲劇節(jié)。這個(gè)全英文戲劇節(jié)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但所有孩子們都玩得非常開心。實(shí)際上，只要我們給孩子們機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，他們就愿意表達(dá)出來(lái)。通過(guò)表達(dá)去進(jìn)一步提升孩子們聽跟說(shuō)的能力。

說(shuō)到讀這個(gè)字眼，大家可能第一反應(yīng)就是去讀書。實(shí)際上，讀的不僅僅是書，還有每時(shí)每刻環(huán)繞著孩子的環(huán)境。孩子們目之所及處處都是閱讀內(nèi)容的一部分，大家可以從下面的兩張圖看出，在班級(jí)里，不僅每個(gè)區(qū)域都會(huì)有一些簡(jiǎn)單的英文標(biāo)識(shí)和說(shuō)明，而且會(huì)設(shè)置專門的語(yǔ)言學(xué)習(xí)區(qū)域。

除了專門設(shè)置的繪本閱讀區(qū)以及提高孩子們讀寫能力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)區(qū)，學(xué)校還會(huì)設(shè)置一些功能區(qū)域，如樂高拼圖、簡(jiǎn)單涂色卡和字母描摹等。這些環(huán)境和課程設(shè)置都是根據(jù)孩子們?cè)诓煌挲g段的需求、興趣以及班級(jí)主題的課程發(fā)展來(lái)設(shè)定的。

對(duì)于讀- Read的部分，就不得不提到從去年10月份開始正式加入學(xué)校的睿樂生系統(tǒng)。使用了接近一年的時(shí)間里，基本上孩子們每人每天都會(huì)花十分鐘左右的時(shí)間在myON線上圖書館以及Lalilo自然拼讀系統(tǒng)里。

myON作為線上的繪本館擁有5000多本書籍，其中適合幼兒園閱讀的書籍有800多本，所以我們的老師會(huì)根據(jù)孩子的水平以及班級(jí)的主題發(fā)展給孩子們分布閱讀模塊。孩子們會(huì)在區(qū)域內(nèi)選擇一本重點(diǎn)圖書側(cè)重閱讀。

Lalilo作為幼兒園自然拼讀學(xué)習(xí)的好幫手，也為老師解決了自然拼讀練習(xí)的難題，它可以在日常拼讀教學(xué)之后幫助孩子通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)。除此之外，Lalilo還可以設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)模塊，極大地方便了老師們也為孩子學(xué)習(xí)拼讀提供了很好的輔助。

在書寫這個(gè)模塊上，大家可能都聽過(guò)TPR教學(xué)法也就是直接感知，實(shí)際操作，親身體驗(yàn)。那么在南京博頌，我們也遵循著這個(gè)方法，下圖ppt中展示的就是應(yīng)用TPR的方式讓孩子們把書寫的事情變得更加的形象，進(jìn)而到真正地掌握書寫這一技能。

小一些的孩子可以用小木棍“畫”出字母，再大一些的孩子就喜歡去描摹自己的英文名字，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是任務(wù)是像游戲一樣有趣的東西。從中班開始，我們會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀練習(xí)，例如CVC等字母等。孩子們?cè)俅笠恍┚涂梢赃M(jìn)行更復(fù)雜的拼讀練習(xí)了。

PPT上右上角的海報(bào)就出自中班的孩子。從海報(bào)上可以看出，孩子們已經(jīng)開始使用稚嫩的筆觸表達(dá)自己對(duì)事物的理解。隨著孩子年歲的增長(zhǎng)，到了大班這種形式的海報(bào)會(huì)越來(lái)越多，因?yàn)楹⒆觽兏幼⒅乇磉_(dá)，想要與外界互動(dòng)。

孩子們剛進(jìn)入托班時(shí)，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)比較簡(jiǎn)單，更多地是為孩子提供沉浸式的英文空間。在日常生活和學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，隨著孩子們說(shuō)得越多互動(dòng)越多，他們也就自然而然地習(xí)得了這些語(yǔ)言知識(shí)。

幼兒園小班開始，我們將正式進(jìn)入自然拼讀學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)階段，孩子們會(huì)了解這些字母的名稱、發(fā)音以及與其他單詞的連接過(guò)程。通過(guò)課堂游戲、與老師互動(dòng)和戶外活動(dòng)，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中感受到字母與字形和字義之間的鏈接。

在大班階段，我們會(huì)更注重孩子的表達(dá)能力。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@個(gè)時(shí)候，表達(dá)欲望會(huì)更強(qiáng)烈。我們要為他們提供更多機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓他們用英文表達(dá)自己想要說(shuō)的、做的。所以老師們會(huì)非常關(guān)注在探究主題時(shí)，以及平時(shí)與孩子們互動(dòng)的過(guò)程中，如何突出孩子的主體地位，讓孩子們?cè)敢庹f(shuō)，并大膽表達(dá)。

（本文圖片文字來(lái)源：睿樂生視頻號(hào)2023年8月28號(hào)直播）