幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù);幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)是什么

（一）社會依據(jù)

1.學(xué)前兒童科學(xué)教育不應(yīng)讓兒童被動的接受知識，而要激發(fā)兒童主動求知的欲望；不應(yīng)片面追求兒童獲取知識的數(shù)量多少，而應(yīng)培養(yǎng)兒童獲取知識的能力和創(chuàng)新知識的能力。

2.學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)該面向全體兒童，以科學(xué)素養(yǎng)的早期培養(yǎng)為宗旨，以形成兒童對科學(xué)技術(shù)的基本的、積極的態(tài)度，只有這樣，才能使兒童在科技社會中應(yīng)付自如。

3.學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)兒童關(guān)注自然、關(guān)注社會的意識，以幫助兒童形成與自然的和諧關(guān)系和初步的責(zé)任感。

（二）心理依據(jù)

1.兒童的發(fā)展是一個整體，兒童發(fā)展的需要是整體的需要。

2.兒童的發(fā)展具有明顯的年齡特點，不同年齡兒童的發(fā)展水平和發(fā)展需要是不同的。3.兒童的發(fā)展具有明顯的個體差異，每個兒童的個體需要是不同的。

（三）學(xué)科依據(jù)

科學(xué)不僅是一種知識，而是包括科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度三方面的整體。自然科學(xué)具有以下的學(xué)科特點∶第一，內(nèi)容的廣泛性和知識的嚴(yán)密性第二，方法的科學(xué)性。

就科學(xué)知識而言，它可以分為科學(xué)經(jīng)驗、科學(xué)概念和科學(xué)理論三個層次。對于幼兒來說，他們的科學(xué)知識有兩種層次∶科學(xué)經(jīng)驗和初級科學(xué)概念。學(xué)前兒童科學(xué)教育就是要幫助幼兒獲取周圍世界中廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，或在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級的自然科學(xué)概念。

科學(xué)經(jīng)驗是指幼兒在科學(xué)探索的過程中，通過他們親自操作，以自身的感覺器官直接接觸周圍世界所獲取的具體事實和第一手的經(jīng)驗，包括幼兒對事物性狀特征的認(rèn)識，對科學(xué)現(xiàn)象的理解等。科學(xué)經(jīng)驗是科學(xué)知識的最低的層次。

初級科學(xué)概念，指的是兒童在感知和經(jīng)驗的表象的基礎(chǔ)上，對同類事物的外在的、明顯的共同特征的概括，是一種概括化的表象。