警示教育的目的(警示教育的總結(jié))

作者：侯志虎

“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替”。警示教育作為提高黨員干部“免疫能力”的有效手段和“必修課”，能起到“懲處一個(gè)、教育一片”的作用。因此，在開展警示教育時(shí)要把準(zhǔn)“三忌三要”，讓警示教育入腦入心。

一忌流于形式，要“觸靈魂”。“君子有三鑒：鑒乎古，鑒乎人，鑒乎鏡。”警示教育作為黨員干部思想教育的重要內(nèi)容，如同一面辨別是非得失的“鏡子”，照出了違紀(jì)違法黨員干部的蛻變軌跡和腐化歷程，警示教育抓好了、抓實(shí)了，“不敢腐、不能腐、不想腐”的自覺才會(huì)增強(qiáng)。但實(shí)踐中，一些警示教育頗受詬病，就在于流于形式、浮于表面，準(zhǔn)備不充分，沒有動(dòng)真格。有的只是把黨員干部召集到會(huì)議室，播放一部教育片，讓黨員干部一看了之；更有甚者存在著警示教育是“工作安排，不得不來”的錯(cuò)誤認(rèn)知，“只要人到場，管他誰在講”，活動(dòng)結(jié)束了，“看完聽完也就完了，我該怎樣還怎樣”，根本沒往心里去。如此一來，警示教育活動(dòng)的效果就大打折扣，自然觸動(dòng)不了黨員干部的“靈魂”。應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅黨內(nèi)廉政教育工作制度，用黨的理想信念宗旨、黨章黨規(guī)黨紀(jì)去引導(dǎo)黨員干部從思想深處自覺思考警示教育的作用和重大意義，以潤物無聲的思想教育去打動(dòng)人、感化人。

二忌曲高和寡，要“接地氣”。“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”。“接地氣”是警示教育跳脫曲高和寡的重要方式，如果開展警示教育時(shí)一味強(qiáng)調(diào)其專業(yè)性，難免會(huì)出現(xiàn)晦澀難懂、空洞乏味的情況，不利于警示教育“飛入尋常百姓家”，更是對(duì)警示教育資源的浪費(fèi)；還有些警示教育方法簡單呆板，臺(tái)上照本宣科、有口無心，臺(tái)下云里霧里、昏昏欲睡；有的請(qǐng)專家學(xué)者舉辦講座多、領(lǐng)導(dǎo)干部自己上臺(tái)講警示教育少，被動(dòng)接受多、主動(dòng)思考少，不從身邊鮮活的案例、熟悉或似曾相識(shí)的事件入手，脫離受眾實(shí)際，內(nèi)容生硬“假大空”，黨員干部聽不懂、聽不進(jìn)、更記不住，導(dǎo)致一些黨員干部認(rèn)識(shí)不到警示教育的重要性，把自己當(dāng)“看客”、視案例為“談資”，結(jié)果使“后人而復(fù)哀后人”的悲劇重復(fù)上演，更與想達(dá)到的警示教育效果背道而馳。應(yīng)當(dāng)組織黨員干部參觀警示教育基地，“沉浸式”切身體會(huì)“身邊事”的慘痛代價(jià)，通過舉辦黨紀(jì)法規(guī)漫畫展、典型案例圖片展、拍攝廉政微視頻等接地氣、入人心的方式，真正做到用身邊事、身邊人上好警示教育課，踐行警示教育的初衷。

三忌刮一陣風(fēng)，要“久為功”。“行百里者半九十，致勝利者積跬步”。開展警示教育的目的在于警鐘長鳴，使黨員干部慎微慎獨(dú)，在法紀(jì)面前不越雷池半步，在權(quán)力面前如履薄冰，提高拒腐防變和抵御各種風(fēng)險(xiǎn)的能力。警示教育并非一蹴而就，靠一次集中學(xué)習(xí)教育是不夠的，必須把警示教育融入日常、抓在經(jīng)常。警示教育絕不是“一陣風(fēng)”，吹過就散，更不是“一把火”，燒完即止，而是持久性、經(jīng)常性的學(xué)習(xí)教育。然而，在實(shí)際工作中，有的熱衷于開大會(huì)、念大報(bào)告，用“突擊式”學(xué)習(xí)、“打包式”教育取代了融入日常、抓在經(jīng)常；有的在學(xué)習(xí)時(shí)有模有樣，出了會(huì)場酒杯一端，就“一切照舊”。如此“一陣風(fēng)”學(xué)習(xí)，實(shí)在謬哉！常態(tài)化開展警示教育，就是要向黨員干部們傳遞全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上的信號(hào)。黨員干部應(yīng)當(dāng)主動(dòng)投入到警示教育的“大熔爐”中，久久為功，做到深學(xué)細(xì)悟在經(jīng)常，廉潔自律在平常，為民服務(wù)在日常，從而將警示教育成果轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。