儀式教育(儀式教育的關(guān)鍵要素是什么)

社會(huì)儀式，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中約定俗成并具傳承性的一些活動(dòng)，有著潛移默化的教育作用。這些社會(huì)儀式是生活的總結(jié)、規(guī)則和精華，也是記憶、情懷和傳承，是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。

在我們的生活中，國(guó)家、民族、節(jié)日、習(xí)俗、紀(jì)念日都有莊重的儀式，是日常生活給人們的教化和規(guī)矩。例如，傳統(tǒng)節(jié)日表達(dá)的是人們的情感和信仰，讓人們的精神聯(lián)系更緊密，體現(xiàn)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)和強(qiáng)大的文化自信。

縱觀社會(huì)現(xiàn)實(shí)，誰(shuí)在正視這些生活儀式的現(xiàn)實(shí)意義？誰(shuí)在真正維護(hù)生活儀式的尊嚴(yán)？誰(shuí)在為生活儀式的教育作用吶喊？這是一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題。教育應(yīng)該讓人有獲得感、幸福感和成就感，從這個(gè)意義上講，教育應(yīng)該回歸到生活的原點(diǎn)，以所有的教育活動(dòng)為半徑，鑄就圓滿的人生。

生活是一本百科全書(shū)，而生活儀式是現(xiàn)實(shí)的活教材，是不可忽視的教育觸發(fā)點(diǎn)。秉承生活即教育、教育也是生活的理念，我校提出最原始、最樸素的辦學(xué)理念：以生活為圓點(diǎn)，做生活的主人，并制定了簡(jiǎn)單明了的辦學(xué)目標(biāo)：“我們都是會(huì)生活的人！”

在教育教學(xué)生活中，學(xué)校要善于挖掘生活儀式中的教育意義。每逢傳統(tǒng)節(jié)日或者重大活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)以不同的形式豐富師生文化生活，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將傳統(tǒng)文化的精神實(shí)質(zhì)根植在師生心靈深處。在中秋節(jié)，我校除了讓師生品嘗月餅、話團(tuán)圓，還帶領(lǐng)學(xué)生們參加月餅制作的全過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)創(chuàng)造美的愉悅感。在建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)，除了觀看國(guó)家舉行的儀式活動(dòng)，還常舉行徒步勵(lì)志行活動(dòng)——“模擬長(zhǎng)征”，來(lái)體味革命勝利的來(lái)之不易。

在學(xué)校管理和教師施教的過(guò)程中，學(xué)校要把生活的抽象問(wèn)題具體化、形象化。要使師生在日常生活中懂規(guī)矩、重儀式、知禮節(jié)。如師生去學(xué)校，著裝要整潔大方，雙手遞東西，微笑回敬問(wèn)候，這是最簡(jiǎn)單的禮節(jié)，也是一種生活儀式。而社會(huì)生活儀式擴(kuò)大了大家學(xué)習(xí)的空間，增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)生活的認(rèn)知。

拓寬教育視角，運(yùn)用社會(huì)生活這個(gè)大課堂，讓生活儀式和教育無(wú)縫對(duì)接。我校把社會(huì)儀式作為校本課程，每周上好一節(jié)生活儀式教育課，同時(shí)編寫(xiě)了社會(huì)儀式教育讀本，內(nèi)容分為國(guó)家儀式、傳統(tǒng)節(jié)日儀式、民族儀式、民間民俗儀式、紀(jì)念日儀式五大章節(jié)。內(nèi)容來(lái)源于生活，濃縮人生百味，是人生課堂的第一手學(xué)習(xí)資料。通過(guò)儀式教育，讓師生了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，體味生活儀式的魅力，從而尊重生活，敬畏生命。

傳統(tǒng)的生活儀式歷經(jīng)千百年傳承，是生活不可或缺的部分，上好儀式教育這門(mén)課，努力塑造學(xué)生內(nèi)心最樸素的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生最樸素的情感，用儀式的形式記錄生活、品味生活、滋養(yǎng)生命、完善內(nèi)心，才能讓學(xué)生不斷在人生路上演繹出精彩。

（作者系山東省巨野縣鳳凰辦民族學(xué)校校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2021年06月09日第5版

作者：夏恩路