小孩不笨觀后感400字左右—小孩不笨觀后感800字
昨晚我兒子學(xué)校組織了本月的家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，這次家長(zhǎng)課堂的內(nèi)容是全體一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)集體觀看新加坡電影《小孩不笨》。
影片主要講述了三個(gè)就讀于新加坡某小學(xué)EM3班級(jí)的男孩國(guó)斌、Terry、文福在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中的經(jīng)歷。EM1、EM2、EM3是新加坡小學(xué)的分班制，EM1代表學(xué)習(xí)最優(yōu)、EM2代表中等、而EM3則是墊底。也就是說影片中的這三個(gè)孩子是被分在“差生班”、被老師、同學(xué)和父母貼上“”標(biāo)記的小孩。
可是，他們真的笨嗎？
影片看似輕松搞笑，實(shí)則嚴(yán)肅沉重，它觸動(dòng)觀看影片的父母對(duì)孩子的教育重新審視和反思。
我從為人父母者的角度，從家庭教育的角度，簡(jiǎn)單談一談?dòng)捌腥齻€(gè)孩子背后的三個(gè)家庭所折射出的家庭教育問題。
（一）
先說Terry，他生活在一個(gè)條件優(yōu)渥的家庭里，從小到大一直被父母和菲傭精心侍奉，同時(shí)又被媽媽的專制型教養(yǎng)風(fēng)格所控制，導(dǎo)致這個(gè)孩子成為生活和思想上的雙重低能兒，生活不能自理，做事沒有主見想法。
這樣的孩子，不是自身智力或能力上笨拙，問題出在家庭上，父母從來不給他生活自理的學(xué)習(xí)和練習(xí)機(jī)會(huì)，從來不給他自己做選擇、取舍和決定的機(jī)會(huì)，從來給他發(fā)表自己想法和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，從來不讓他關(guān)注周遭環(huán)境關(guān)心身邊朋友。久而久之，孩子生活無能、學(xué)業(yè)無力，變得“習(xí)得性無助”。
如果要改變孩子的這種現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于父母的教養(yǎng)理念和教養(yǎng)方式的改變，在于父母懂得孩子需要什么。
渴望獨(dú)立是孩子心目中最強(qiáng)烈的動(dòng)力之一。
當(dāng)孩子要求你幫助和教導(dǎo)的同時(shí)，他也強(qiáng)烈的渴望獨(dú)立。
也就是，他會(huì)盡可能為自己而做，并且由自己來完成。
（二）
再說國(guó)彬，國(guó)彬因?qū)W習(xí)成績(jī)達(dá)不到母親的要求一度想要自殺。面對(duì)這個(gè)狀況，當(dāng)時(shí)國(guó)彬爸爸埋怨她老婆不該這樣教育小孩，國(guó)彬媽媽反唇相譏，抱怨國(guó)彬爸爸在孩子的教育中做得太少。
這個(gè)場(chǎng)景和中國(guó)的很多家庭極其相似，那就是：教育缺失的父親+極度焦慮的母親=空心的孩子。
孩子需要愛、溫暖和安全感。
孩子最需要從父母那獲得的，是一種被關(guān)愛的感覺。
以身體的接觸、微笑、親吻和擁抱來表達(dá)你的愛，是孩子發(fā)展的活力。
（三）
最后聊聊文福，文福是個(gè)善良的孩子，也比較上進(jìn)，只是處在社會(huì)底層的父母給了他很大的心理壓力。這個(gè)孩子背負(fù)著沉重的思想包袱，他怕學(xué)習(xí)不好不能出人頭地，從而被人看不起，他想要為父母爭(zhēng)氣。
這樣的孩子，內(nèi)心缺乏自信，他低自尊、低自我價(jià)值感，所以他學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能量不足。
如果要改變現(xiàn)狀，父母需要把屬于自己的人生擔(dān)子自己擔(dān)，自己的生活壓力自己扛，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中輕裝前行，不必背負(fù)父母改變?nèi)松\(yùn)的希冀。
孩子的生活中需要很多成功的機(jī)會(huì)。
大人真誠(chéng)的贊美和鼓勵(lì)，可以幫助孩子喜歡他自己，他會(huì)感到自我的價(jià)值，并產(chǎn)生持續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)孩子成功地完成某件事情時(shí)，他會(huì)從中肯定自我的價(jià)值，同時(shí)也促進(jìn)了他心智和身體的發(fā)展。
（四）
影片快結(jié)尾的時(shí)候，借由廣告公司工作人員之口表達(dá)了這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)——新加坡社會(huì)普遍認(rèn)為：只要你會(huì)讀書，就是個(gè)好孩子。所以孩子們只會(huì)讀死書。
我們中國(guó)社會(huì)和多數(shù)父母的普遍價(jià)值觀以及現(xiàn)狀不也是如此嗎？有多少父母在教養(yǎng)孩子的時(shí)候，用這個(gè)理論在指導(dǎo)自己的言行，并且把這個(gè)理念灌輸給孩子啊！有多少父母忽視了全人的培養(yǎng)，而把孩子當(dāng)做一個(gè)考試機(jī)器啊！
每一個(gè)人都有他與眾不同的地方。
孩子需要感受到他是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，這對(duì)他的成長(zhǎng)而言，是很重要的。他需要感受自己在某些方面很特別，并且別人特別是父母也認(rèn)同他的特別之處。
影片最后的氣氛是和樂而溫情，孩子們理解了父母的苦心，說：“媽媽都是為了我們好”。可是，父母和孩子握手言和就完了嗎？no，父母得有所為，做出改變啊，改變思想，改變做法。
面對(duì)自己在EM3差生班的孩子，除了打罵，除了逼迫，我們還可以做什么呢？
孩子在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)固然不是成長(zhǎng)的唯一指標(biāo)，但我們無法否認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法等綜合能力在孩子人生最初的生命歷程里所起的打下生命底色的作用。
影片從頭到尾沒有出現(xiàn)一個(gè)父母輔助孩子學(xué)習(xí)的鏡頭，這三個(gè)“笨孩子”的父母不知道孩子的學(xué)習(xí)問題出在哪里，不知道怎么協(xié)助和引導(dǎo)孩子，沒有意識(shí)到正是自身的很多思維、意識(shí)或行為的局限成為了孩子學(xué)習(xí)、生活中的阻礙，無法幫助孩子克服在成長(zhǎng)過程中遇到的困難和挫折。
如何引導(dǎo)和協(xié)助孩子更好地成長(zhǎng)，是我們每個(gè)父母的責(zé)任，從來都不是一件容易的事情。
父母是孩子學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，自己在塑造子女的生活和人格上，父母有極大的力量。
你希望孩子成為什么樣的人，你就去做什么樣的人。
家庭教育是父母和孩子共同的修行。
墻裂推薦大家觀看這部影片《小孩不笨》。
