集體備課的五個(gè)步驟PPT,集體備課經(jīng)驗(yàn)分享ppt

三、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)集體備課之運(yùn)作

（一）組織管理

1.制定管理制度。制定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課管理制度是一項(xiàng)重要的保障措施，制度化以后，不僅可以使要求覆蓋到每個(gè)人、每個(gè)學(xué)科，更可以保障研究的完整性，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新式的各種研究。要把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課活動(dòng)作為學(xué)校的重要教學(xué)工作之一，納入到學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，教學(xué)部門根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制定集體備課方案，有針對(duì)性地開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課活動(dòng)。

通過制度的約束，解決信息傳遞中的障礙，保障活動(dòng)順利有序地進(jìn)行。

2.制定考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要通過集體備課平臺(tái)引導(dǎo)老師自由組建網(wǎng)絡(luò)備課組，組員靈活參與，備課組內(nèi)根據(jù)工作流程設(shè)置不同的權(quán)限，實(shí)現(xiàn)對(duì)集體備課細(xì)致化流程的各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)控制，能以較少的時(shí)間了解各備課組活動(dòng)情況。

把參加網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課列入到對(duì)教師進(jìn)行的教學(xué)考核、評(píng)估等事項(xiàng)中，激勵(lì)教師主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）備課程序

網(wǎng)絡(luò)集體備課的基本程序是:協(xié)作組內(nèi)討論創(chuàng)建集體備課計(jì)劃→建立集體備課課題→主備人上傳初備教學(xué)方案、多媒體教學(xué)資源→參與者集體討論→主備人對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行修改完善、形成共案→生成個(gè)案→上傳課后反思。

1.創(chuàng)建集體備課計(jì)劃、建立集體備課課題。集體備課計(jì)劃、課題的創(chuàng)建應(yīng)根據(jù)學(xué)校校本教研活動(dòng)安排，緊扣教學(xué)進(jìn)度，每次集體備課內(nèi)容要涉及下周內(nèi)的重要章節(jié)和重要知識(shí)點(diǎn)。集體備課計(jì)劃可按照教學(xué)單元、重點(diǎn)課題或典型課型創(chuàng)建，并合理規(guī)劃起止時(shí)間。集體備課課題隸屬于計(jì)劃，應(yīng)在集體備課計(jì)劃中建立，集體備課課題可按照教學(xué)課時(shí)、教學(xué)重難點(diǎn)建立，其起止時(shí)間應(yīng)在集體備課計(jì)劃時(shí)間范圍內(nèi)。教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課前，要認(rèn)真準(zhǔn)備，避免教材鉆研不透、研究不深、重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)的情況出現(xiàn)。

集體備課主備人(主持人)在集體備課過程中負(fù)有組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的責(zé)任，主備人應(yīng)由協(xié)作組內(nèi)成員輪流擔(dān)任，便于教師整體素質(zhì)的提高與業(yè)務(wù)能力的增強(qiáng)。

2.主備人上傳初備教學(xué)方案、多媒體教學(xué)資源。主備人應(yīng)在吃透教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，形成個(gè)人初備教案和多媒體教學(xué)課件，并將其上傳至集體備課課題主頁面中。初備教案以“撰寫共案”的形式發(fā)布，多媒體教學(xué)課件以“資源”的形式發(fā)布。

3.集體研討。在主備人上傳個(gè)人初備教學(xué)方案和多媒體教學(xué)課件后，小組全部成員應(yīng)在教學(xué)方案課題的討論模塊中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，指明主備人教案或課件中的優(yōu)缺點(diǎn)或需改進(jìn)完善的方面，其他教師也可發(fā)表不同意見或看法，最終達(dá)成共識(shí)，形成修改意見。

4.主備人對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行修改完善。主備人根據(jù)最終修改意見，對(duì)教案和課件進(jìn)行修改完善，生成共案，并重新上傳。

5.生成個(gè)案。小組成員在共案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)等方面，生成個(gè)案和課件，并將其上傳至集體備課課題中。個(gè)案既要在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)法指導(dǎo)策略、教學(xué)資源的選擇、作業(yè)的分層設(shè)計(jì)等方面充分體現(xiàn)集體備課成果，又要在教法、學(xué)法上體現(xiàn)出創(chuàng)新性、個(gè)性化的色彩。

6.上傳教學(xué)反思。小組成員在課堂教學(xué)后，根據(jù)課堂效果、學(xué)生接受情況撰寫教學(xué)反思，并將其上傳至集體備課課題中。

四、倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)相結(jié)合的集體備課方式

（一）提高網(wǎng)絡(luò)集體備課的應(yīng)用意識(shí)

1.轉(zhuǎn)變思想。在實(shí)施教育現(xiàn)代化工程的背景下，網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施對(duì)于許多學(xué)校已不成問題，比硬件設(shè)施更重要、更困難的是觀念的轉(zhuǎn)變。因此，轉(zhuǎn)變觀念，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課的應(yīng)用意識(shí)是當(dāng)務(wù)之急。樹立合作觀念、共建觀念對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課的開展至關(guān)重要。

2.大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課。首先要愿意去做，敢于嘗試，只有去做了，才能不斷改進(jìn)，深入發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課開展得好壞，關(guān)鍵是應(yīng)用意識(shí)的強(qiáng)弱、狀態(tài)的好壞。要讓大家了解網(wǎng)上集體備課，自覺參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課活動(dòng)，積極投入到新形式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課之中，為學(xué)校、學(xué)科、個(gè)人的發(fā)展發(fā)揮作用。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)相結(jié)合的常規(guī)模式

1.一般情況下在網(wǎng)上備課。平常能在網(wǎng)上解決的事情盡量在網(wǎng)上解決，如共享、學(xué)習(xí)、探討和交流等。這樣既能減輕教師文山會(huì)海的負(fù)擔(dān)，又能及時(shí)解決教與學(xué)的問題和困惑，可謂一舉多得。

2.特殊情況下在會(huì)議上備課。對(duì)于那些不適于在網(wǎng)上用文字表達(dá)的情感褒貶類，分歧較大的問題，如總結(jié)和表揚(yáng)，批評(píng)和建議，學(xué)術(shù)爭鳴中的尖銳問題等，就需要召開集體備課會(huì)議進(jìn)行溝通交流，已達(dá)成共識(shí)或諒解。俗話說“人怕見面，樹怕扒皮”，說的是“人見面活，樹扒皮死。”也就是說，多難為情的事，見了面，都會(huì)化干戈為玉帛的。情感褒貶，分歧較大方面的事情是需要面對(duì)面的溝通、交流，需要促膝談心的。

（三）處理好網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)集體備課的關(guān)系

1.明確各自地位，攜手并肩。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課可以豐富集體備課的形式，使集體備課的形式各式各樣。它是傳統(tǒng)集體備課形式的一種創(chuàng)新，是對(duì)傳統(tǒng)集體備課的整合與補(bǔ)充。對(duì)于傳統(tǒng)集體備課來講，其參與者的親身經(jīng)歷和感受是全面的、及時(shí)的和深刻的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課則不僅可以突破時(shí)空的限制，而且還可以在不相識(shí)的前提下，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域的同伴互助。

2.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰。開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課是為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提升集體備課的質(zhì)量和效益。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教研內(nèi)容可以看作是傳統(tǒng)教研實(shí)踐內(nèi)容的映射。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課和傳統(tǒng)集體備課的目的是一致的，它們之間是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課應(yīng)以傳統(tǒng)集體備課為依托，積極探索新的思路、策略和方法，不應(yīng)是傳統(tǒng)集體備課的信息化，它應(yīng)該植根在傳統(tǒng)集體備課的土壤中。將兩種方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要，在不同階段采用不同的方式，相互配合，相互彌補(bǔ)，才能提升集體備課的有效性。（全文完）

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《學(xué)校集體備課工作材料匯編》(2023版)新鮮出爐！

匯編主要內(nèi)容包括4項(xiàng)38篇！分別為

“集體備課管理”13篇

“集體備課紀(jì)實(shí)”5篇

“集體備課制度”8篇

“集體備課方法”12篇

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《學(xué)校集體備課工作材料匯編》(2023版)具體目錄如下（有需要的朋友直接留下你的WX）：

（一）集體備課管理

01.XX學(xué)校教師集體備課實(shí)施方案

02.XX學(xué)校教師集體備課實(shí)施方案

03.XX學(xué)校集體備課實(shí)施方案

04.XX學(xué)校集體備課實(shí)施方案

05.XX學(xué)校集體備課活動(dòng)計(jì)劃

06.XX學(xué)校集體備課工作計(jì)劃

07.XX學(xué)校集體備課工作總結(jié)

08.XX學(xué)校教師集體備課成果匯報(bào)

09.XX學(xué)校“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案

10.XX學(xué)校“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案

11.XX學(xué)校 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)施方案

12.XX學(xué)校青年教師同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)

13.XX學(xué)校同課異構(gòu)研訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

（二）集體備課紀(jì)實(shí)

01.XX學(xué)校集體備課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

02.XX學(xué)校集體備課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

03.XX學(xué)校集體備課活動(dòng)側(cè)記

04.XX學(xué)校教師集體備課活動(dòng)剪影

05.XX學(xué)校校教研組集體備課簡報(bào)

（三）集體備課制度

01.XX學(xué)校集體備課制度

02.XX學(xué)校集體備課制度

03.XX學(xué)校教師集體備課制度

04.XX學(xué)校教師集體備課制度

05.XX學(xué)校集體備課制度

06.XX學(xué)校教師集體備課制度

07.XX學(xué)校教研組和備課組活動(dòng)規(guī)范

08.XX學(xué)校教師集體備課制度管理辦法

（四）集體備課方法

01.集體備課改進(jìn)方案初探

02.XX學(xué)校集體備課活動(dòng)初探

03.如何進(jìn)行集體備課

04.淺談如何做好集體備課

05.有效集體備課的實(shí)施

06.集體備課莫走樣

07.集體備課策略與感悟

08.關(guān)于集體備課的幾點(diǎn)看法

09.別讓集體備課折斷老師的翅膀

10.提高課堂質(zhì)量 學(xué)校集體備課需要四個(gè)轉(zhuǎn)型

11.集體備課--保障年級(jí)和學(xué)校高位教學(xué)的有效機(jī)制

12.年級(jí)備課組集體備課務(wù)實(shí)高效的十種創(chuàng)新形式