教育專(zhuān)家：鍛煉孩子不必一窩蜂去農(nóng)村

記者了解到，施一公送娃回家鄉(xiāng)體驗(yàn)生活的時(shí)間是2015年6月，他將當(dāng)時(shí)10歲的龍鳳胎兒女帶到家鄉(xiāng)河南駐馬店的一所農(nóng)村留守小學(xué)，和那里的小學(xué)生一起吃住，接受教育。時(shí)隔一年后，這條消息被重新放進(jìn)了新媒體，在家長(zhǎng)群體和教育工作者的朋友圈中熱傳。“現(xiàn)在孩子吃苦太少，吃苦就得上農(nóng)村。”不少家長(zhǎng)在火熱的交流中達(dá)成共識(shí)。

家住西城的劉女士在國(guó)慶假期前夕把自己的孩子送去了福建三明的親戚家。那是一個(gè)只有十多戶(hù)人家的鄉(xiāng)村，村民日出而作、日落而息，飲食基本自產(chǎn)自足。“我覺(jué)得那樣的環(huán)境最適合孩子，能體驗(yàn)比較純粹的鄉(xiāng)村生活，空氣又清新。”劉女士說(shuō)，她把孩子送到那，第二天就自己返回了北京，直到假期結(jié)束后才把孩子接回北京上學(xué)。

海淀的林先生躍躍欲試，打算在不久后的寒假把孩子送到江蘇的表舅家里。“我家在東北，冬天基本沒(méi)有農(nóng)活，外面也冷。聽(tīng)表舅說(shuō)，江蘇那邊冬天還會(huì)收割些蔬菜，正好給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。”林先生說(shuō)。

一定要讓孩子吃苦磨意志。無(wú)論是劉女士還是林先生都抱定了這樣的想法。劉女士回北京前再三叮囑親戚要讓孩子跟大人同吃住，同勞動(dòng)。林先生在聯(lián)系親戚時(shí)也提出要讓孩子“挽褲腿，下泥地，拿割刀”。但效果究竟如何呢?記者追問(wèn)劉女士，她坦言打了折扣，“親戚有些寵孩子，會(huì)轉(zhuǎn)兩個(gè)小時(shí)車(chē)去縣城給孩子買(mǎi)零食，平時(shí)就讓他在院子里逗雞逗鴨，玩兒個(gè)樂(lè)。”今年夏天送孩子回湖南老家體驗(yàn)生活的孫先生也告訴記者，效果并不理想：“老家飲食習(xí)慣跟北京不一樣，太辣，孩子到那沒(méi)多久就病了。我們?cè)瓉?lái)教了孩子不少英語(yǔ)，也都荒廢了。”

教育學(xué)博士侯正方告訴記者，家長(zhǎng)希望孩子能在相對(duì)艱苦的環(huán)境中磨練意志，這本身沒(méi)有錯(cuò)，但不一定非得去農(nóng)村。在城市里，大人一樣可以教育孩子勤儉節(jié)約，自己動(dòng)手做飯洗衣，體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦，同時(shí)孩子的眼界也更加開(kāi)闊，可以收獲更多元的文化，利于成長(zhǎng)。