親子作業(yè)讓家長(zhǎng)“叫苦”老師“挨批”

日前，浙江出臺(tái)的“作業(yè)新規(guī)”，要求各中小學(xué)學(xué)校和老師加強(qiáng)作業(yè)管理，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。記者了解到，在廣州，有不少幼兒園家長(zhǎng)對(duì)“親子作業(yè)”叫苦連天。而在中小學(xué)，有家長(zhǎng)被要求每天給孩子的作業(yè)簽名，有些家長(zhǎng)還被要求記錄孩子的解題過程，寫讀書筆記等。

據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，家長(zhǎng)在作業(yè)中的參與角色“僅是督促者、支持與鼓勵(lì)者”，學(xué)校和老師不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤。

　　全職媽媽吃力不討好

近年來(lái)，無(wú)論是小學(xué)還是幼兒園，都流行起了親子作業(yè)。然而，在許多家長(zhǎng)看來(lái)，頻率太高的親子作業(yè)，卻成了“家長(zhǎng)劫”。林女士的女兒從上幼兒園開始就要做各種親子作業(yè)，做燈籠、樹葉畫、創(chuàng)意相框等等。林女士是全職太太，陪孩子做這些對(duì)于她來(lái)說并不難，但這些作業(yè)都要進(jìn)行評(píng)比、展覽。“我創(chuàng)意欠奉，做得中規(guī)中矩，跟其他孩子比就相形見絀了。”林女士說，女兒為此不止一次抱怨，有一次婆婆也在旁邊指責(zé)她不用心。

還有不少家長(zhǎng)反映，老師要求家長(zhǎng)每天每科作業(yè)要簽名。越秀區(qū)的孫女士稱，她每天最少簽3個(gè)名，有老師會(huì)根據(jù)簽名的個(gè)數(shù)發(fā)放小獎(jiǎng)品，來(lái)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多參與。“我強(qiáng)烈反對(duì)作業(yè)要求家長(zhǎng)簽名。什么都讓家長(zhǎng)去監(jiān)督、去檢查作業(yè)，不利于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。”另一位家長(zhǎng)李女士說。還有家長(zhǎng)被要求為孩子寫學(xué)習(xí)記錄。“我擔(dān)心老師認(rèn)為我對(duì)孩子不上心，不敢寫得少，還每周不重樣，真是頭大。”家長(zhǎng)黃生說。

　　家長(zhǎng)是自己難為自己

“我并不認(rèn)為老師布置手抄報(bào)等作業(yè)是加重家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。其實(shí)是有些孩子希望做得好，得到表?yè)P(yáng)，就讓家長(zhǎng)幫忙，這并不能怪老師。”家長(zhǎng)陳女士說。家長(zhǎng)劉先生表示，女兒的班主任在暑假曾布置孩子們記錄暑期生活，開學(xué)后班會(huì)課進(jìn)行演講。“她自己寫了篇文章，上臺(tái)念了一下。但回家后女兒告訴我，班上好多同學(xué)都制作了PPT，圖文并茂，甚至有些還有音樂。二年級(jí)的孩子有幾個(gè)會(huì)做PPT，不是家長(zhǎng)幫忙么？我覺得是一些家長(zhǎng)‘太拼’，自己難為自己罷了。”劉先生說。

對(duì)此，冼村小學(xué)校長(zhǎng)郭海英認(rèn)為，老師布置親子作業(yè)本意是好的，展示、評(píng)比也是重在鼓勵(lì)，家長(zhǎng)不用“太拼”。“學(xué)校和老師注重的是家長(zhǎng)和孩子一起參與的過程，而非結(jié)果。”郭海英說，如果覺得增加了負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)可與老師溝通，老師會(huì)調(diào)整。（記者劉曉星）