廣東一小學嘗試“打坐代替午睡”實行兩天即夭折

廣東佛山一小學校長讓全校學生盤腿打坐代替午休，網友大呼“奇葩”。臥室比教室占地更大、消防要求更嚴，為了一兩個小時的午休，政府耗費巨大財力給全體學生配足臥室值不值?精力旺盛的孩子們，每天被強摁著“趴桌睡”，還經常因“亂說亂動”遭受各種處罰。學生們的午休是不是非要等于長長的午睡?

打坐代替午休　“奇葩”規定兩天被叫停

在教室地板上鋪一張報紙，盤腿而坐，雙手攤開，手心向上——秋季開學頭兩天，佛山市南海區獅山鎮的張女士就被女兒的“奇葩午休”驚呆了。她女兒所就讀的樹本小學要求，用打坐代替午睡，不用再往學校帶被褥了。為推廣這種午休方式，該小學校長還在校園電視上進行視頻教學。

“這不是胡鬧嗎?”張女士擔心，小孩子坐在地板上不但容易著涼，腰椎也會受影響。樹本小學校長巫洪金則認為，打坐有助于開發學生的右腦潛能提高創造力，調整呼吸。“我本人堅持十余年了，每天中午和晚上都打坐半小時以上，感覺是有實際效果的。”巫洪金說，他的初衷也是為學生好。

但不少學生家長并不買賬，四處投訴。獅山鎮教育局局長余元蕙說，樹本小學的“打坐午休”未征得全部學生和家長的同意，也未向教育主管部門報備，巫校長把個人愛好強加給學生，在方式方法上明顯欠妥。“打坐是很邊緣化的，對學生身心是否有益也沒有經過權威的科學論證。”余元蕙說，教育局已要求其自9月6日起停止這一做法，恢復到原來的午睡方式。

巫洪金向記者坦言，這次做得不謹慎，過火了。“我應該以興趣小組或第二課堂的方式，讓學生自愿報名選擇是否參加打坐。”部分受訪老師說，巫校長此前因關注教育創新在當地教育系統一直口碑不錯，“這件事情對他打擊很大”。

“打坐午休”的背后，折射出小學生午休的現實困境卻是嚴肅的。巫洪金說，他推行打坐的另一個主要原因是，由于午休場地有限，學校低年級的學生午睡只能上雙層的木架床，總擔心會磕碰到，“爬上爬下看著都心驚肉跳。”而學校沒有一個生活老師，午休看護管理全部由任課老師輪流值守。由于不能午休，任課老師教書之外還要當“保姆”，也是疲憊不堪。記者于8日午間在其中一間午休室看到，幾十名小學生睡在鋪了木板的大“通鋪”上，幾臺小吊扇吹著些許涼風，一些小朋友大汗淋漓。看護老師時不時地輕聲走動，照顧午休的學生。

場地少、老師缺、難管理　　小學午休面臨多重困難

記者在廣州、珠海、佛山等地采訪了解到，受多種因素制約，小學生午休場地緊張、生活老師缺乏、午休管理困難等問題較為普遍。

余元蕙說，跟幼兒園、中學不同，大部分小學都不是寄宿制的，學校沒有宿舍，也沒有專門的午休室和足夠的床位。“50%的學生午休都是趴桌子，這種睡姿對眼睛和血液流通肯定都不好，但也真是沒有辦法。”

生活老師匱乏同樣令人心憂。記者了解到，廣州一小學在今年春季開學時，要求壓縮留校午休學生人數，并要求申請留校午休的學生家長輪值“午休管理員”，以補充生活老師不足。但這令不少工作繁忙的家長叫苦不迭。記者在佛山獅山鎮采訪時，不少任課老師也坦言，午休托管要犧牲老師的午休時間，他們不是鋼不是鐵，身體也頂不住。盡管當地政府對參加午休管理的老師有工資補貼，但他們更愿意把這部分錢拿出來聘請專職的生活老師，“看一中午的孩子，下午還得上課，精力肯定不夠。”一名老師說。

不少受訪學生家長認為，學校應該提供更多的方式管理學生的午休時間，畢竟不少精力充沛的孩子中午不愿意睡覺，可以考慮讓他們參加一些午間興趣小組。一名小學校長向記者“訴苦”，學校也希望嘗試多樣化的午休時間管理方式，滿足不同的學生需求，但“理想很豐滿，現實很骨感”，不統一管理就要增加教師的看護負擔，可能還會增加很多安全隱患，學校也心有余而力不足。

加大教育投入　建立專業化托管隊伍

余元蕙說，當前非寄宿小學的午休室多是由學校體育館、美術室等場所“兼職”的。由于沒有明確的全國性政策指引，即使是新籌建的小學也不會規劃建設“午休室”，因為這不像課室、功能室一樣屬于“標配”。

自2014年教育部、發改委等五部委聯合發文明確禁止收取“午休管理服務費、課后看護費”后，廣州、佛山南海區等地先后出臺政策，用地方財政資金補貼參與托管服務的在校教師和社會聘請人員，但這也引起了部分人士對財政資金使用公平性的質疑。

目前，許多小學下午只安排一節課。中午十一點多放學后，家長接回家，下午兩點半送回校，三點多又要來接了。有的家長干脆就在校園附近溜達溜達，耗到放學。記者了解到，深圳羅湖區、東莞莞城區、貴陽南明區等地一些學校試點縮短午休時間，下午提早上課、提早放學，讓學生放學后有充足的時間進行興趣活動，也減少家長來回折騰接送。有教育專家建議，可以借鑒國外經驗，在充分調研和征求意見的基礎上，進行科學論證，對中小學生午休制度進行改革完善。(完)(記者田建川)